A. | ④過程中原癌基因從抑制狀態(tài)轉為激活狀態(tài) | |
B. | ③過程中細胞內多種酶的活性下降 | |
C. | 幼年個體不會發(fā)生③的過程 | |
D. | 成年個體不再發(fā)生①②的過程 |
分析 1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產生的后代,在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的實質:基因的選擇性表達.
2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內,細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,其中原癌基因負責調節(jié)細胞周期,控制細胞生長和分裂的過程,抑癌基因主要是阻止細胞不正常的增殖.
解答 解:A、④為細胞癌變過程,該過程形成的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,A錯誤;
B、③為細胞衰老過程,該過程中細胞內多種酶的活性下降,B正確;
C、細胞衰老和凋亡過程貫穿于整個生命歷程,C錯誤;
D、成年個體內也能發(fā)生細胞增殖和細胞分化過程,如造血干細胞的增殖和分化,D錯誤.
故選:C.
點評 本題結合圖解,考查細胞分化、細胞衰老、細胞凋亡和細胞癌變等知識,要求考生識記細胞分化的概念,掌握細胞分化的實質;識記衰老細胞的主要特征;識記細胞凋亡的概念及意義;識記細胞癌變的根本原因,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后進行滅菌 | |
B. | 大腸桿菌的純化培養(yǎng)可分為制備培養(yǎng)基和純化大腸桿菌兩個階段進行 | |
C. | 確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實驗組平板進行計數(shù) | |
D. | 接種前需對裴炎及、培養(yǎng)皿、接種環(huán)、實驗操作者的雙手等進行嚴格的滅菌處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①可能與細胞間的信息交流有關 | |
B. | c可代表哺乳動物成熟紅細胞吸收葡萄糖 | |
C. | ①②④能與斐林試劑發(fā)生磚紅色反應 | |
D. | 細胞吸水膨脹時③的厚度變小,體現(xiàn)了具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜保障了細胞內部環(huán)境的相對穩(wěn)定 | |
B. | 溶酶體是細胞內水解酶合成和儲存的倉庫 | |
C. | 內質網是細胞內蛋白質的加工,以及脂質合成的車間 | |
D. | 細胞骨架與細胞分裂,分化以及物質運輸,能量轉換,信息傳遞等生命活動密切相關 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構建基因文庫時不需要載體 | B. | 都是環(huán)狀DNA分子 | ||
C. | 只來自于原核細胞 | D. | 有一至多個限制酶切割位點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 采用胚胎分割技術產生的同卵多胚的數(shù)量是有限的 | |
B. | 培養(yǎng)早期胚胎的培養(yǎng)液中含維生素、激素等多種能源物質 | |
C. | 細胞核移植主要在同種動物的、同種組織細胞之間進行 | |
D. | 乳腺癌細胞比乳腺細胞更難進行離體培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
年份 | 種群A | 種群C | ||||
規(guī)模 | t(%) | w(%) | 規(guī)模 | t(%) | w(%) | |
1900 | 46 000 | 5 | 1 | 1 000 | 5 | 1 |
1920 | 45 000 | 5.5 | 1 | 850 | 7 | 1 |
1940 | 48 000 | 7 | 1 | 850 | 9 | 0.8 |
1960 | 44 000 | 8 | 1 | 800 | 12 | 0.6 |
1980 | 42 000 | 6 | 1 | 600 | 10 | 0.8 |
2000 | 40 000 | 5 | 1 | 550 | 11 | 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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