【題目】下列關(guān)于實(shí)驗方法和實(shí)驗結(jié)果敘述正確的是
A. 赫爾希和蔡斯用同位素標(biāo)記法證明了DNA是主要遺傳物質(zhì)
B. 薩頓用假說—演繹法提出假說:基因位于染色體上
C. 摩爾根用類比推理證明了基因位于染色體上
D. 孟德爾用假說—演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的分離定律和自由組合定律
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖,①~④代表不同生理過程,甲~丙代表不同物質(zhì)。下列敘述錯誤的是
A. 植物細(xì)胞中能發(fā)生過程③或④
B. ②過程只能發(fā)生在線粒體中
C. 只有①、②過程能產(chǎn)生ATP
D. 過程②比①釋放的能量多
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【題目】魚被宰殺后,魚肉中的三磷酸腺苷(ATP)經(jīng)過ATP→ADP→AMP→IMP過程降解成肌苷酸(IMP),IMP能提升魚肉鮮味,但在酸性磷酸酶(ACP)作用下IMP會被進(jìn)一步降解,導(dǎo)致魚肉鮮味下降。為了研究魚類的保鮮方法,研究者從常見淡水魚(草魚、鮰魚和鱔魚)的肌肉中分離純化得到ACP,并對該酶活性進(jìn)行了一系列研究,相關(guān)實(shí)驗結(jié)果如下。
請回答問題:
(1)生成IMP的過程中,ATP首先斷裂_________鍵。
(2)據(jù)圖可知,鮰魚ACP的最適pH為_________左右;草魚ACP的最適溫度為_________左右,該溫度下鱔魚的ACP_________,原因是ACP的_________被破壞。
(3)綜合上述信息,請寫出一種保持魚肉鮮味的方法:_________。
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【題目】“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”所描繪的景象變遷,可視為( )
A. 種群的初生演替 B. 群落的初生演替
C. 群落的次生演替 D. 種群的次生演替
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【題目】科學(xué)家在研究鈉通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式時,做了下述實(shí)驗:先向槍烏賊神經(jīng)纖維里注入微量的放射性同位素24Na+,不久檢測到神經(jīng)纖維周圍溶液中存在24Na+。如果在神經(jīng)纖維膜外溶液中先后加入某藥物和ATP,測得神經(jīng)纖維周圍溶液中24Na+的量的變化如圖所示,則:
(1)據(jù)圖可知,加入某藥物后,溶液中24Na+的量__________;而加入ATP后,溶液中24Na+的量__________,由此可見,神經(jīng)纖維排出24Na+需要消耗__________,通過細(xì)胞膜的方式是__________。
(2)某藥物的作用機(jī)理可能是________________________________________。
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【題目】關(guān)于人體內(nèi)激素和神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,正確的是( )
A. 激素口服后皆不能發(fā)揮作用
B. 二者通常發(fā)揮作用后,兩者皆被滅活或降解
C. 與激素結(jié)合的受體只分布于靶細(xì)胞膜上
D. 神經(jīng)遞質(zhì)都是蛋白質(zhì)
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【題目】科學(xué)家們根據(jù)蒼蠅平衡棒的原理,研制成了振動螺旋儀,已經(jīng)應(yīng)用在火箭和新式飛機(jī)上。這個實(shí)例說明野生生物資源具有( 。
A. 潛在價值 B. 直接價值 C. 間接價值 D. 生態(tài)價值
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【題目】某同學(xué)在150mL燒杯中盛入100mL培養(yǎng)液,滴入一滴大腸桿菌培養(yǎng)液。然后每隔一段時間用滴管取樣計數(shù),結(jié)果如下表:
時刻 | 0 | 30 分 | 60 分 | 90分 | 120分 | 150分 | 180分 |
個/mL | 10 | 20 | 40 | 80 | 160 | 320 | 620 |
(1)該同學(xué)在燒杯中培養(yǎng)的大腸桿菌菌群屬于___________(個體/種群/群落)層次的生命系統(tǒng)!620個/mL”是表示第180分鐘時的___________(菌群數(shù)量/種群密度)。
(2)再繼續(xù)觀察一定時間,并用坐標(biāo)曲線描述計數(shù)結(jié)果,將得到___________(J/ S)型曲線。
(3)種群數(shù)量增長速度最快的時刻是___________(R/ P)。
(4)某種群的增長曲線為S曲線,在時間為P時,該種群的年齡組成為___________型。
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【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,不正確的是( 。
A.它揭示了動植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B.建立者主要是施萊登和施旺
C.它使人們對生命的認(rèn)識由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
D.是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的
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