將一株綠色植物置于密閉錐形瓶中，如甲圖所示。在連續(xù)60分鐘監(jiān)測的過程中，植物一段時(shí)間以固定的光照強(qiáng)度持續(xù)照光，其余時(shí)間則處于完全黑暗中，其他條件相同且適宜，測得瓶內(nèi)CO2濃度變化結(jié)果如乙圖所示。據(jù)此分析可知

A．最初10 min內(nèi)，瓶內(nèi)CO2濃度逐漸下降，說明植物的光合作用逐漸增強(qiáng)
B．第20～30 min內(nèi)，瓶內(nèi)植物光合作用逐漸減弱，呼吸作用逐漸增強(qiáng)
C．第40～60 min內(nèi)，瓶內(nèi)植物的光合作用速率與呼吸作用速率大致相等
D．瓶內(nèi)植物在照光時(shí)段內(nèi)實(shí)際的光合作用速率平均為90 ppmCO2/min

D

解析試題分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：最初10min內(nèi)，以固定的光照強(qiáng)度持續(xù)照光，植物的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，導(dǎo)致瓶內(nèi)CO2濃度逐漸下降；第20～30min內(nèi)和第40～60min內(nèi)，瓶內(nèi)植物無光照，植物只進(jìn)行呼吸作用，導(dǎo)致CO2濃度升高。瓶內(nèi)植物在照光時(shí)段內(nèi)凈光合作用速率平均為（1750-150）/20="80" ppmCO2/min，呼吸速率平均為（550-150）/40="10" ppmCO2/min，所以實(shí)際的光合作用速率平均為90ppmCO2/min。選D
考點(diǎn)：本題考查光合作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力以及識圖分析能力。
考點(diǎn)：本題考查光合作用與呼吸作用，意在考查考生識記所列知識點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂的不同分裂時(shí)期的圖像，對圖像的描述正確的是（   ）

A．該生物可能是低等植物
B．甲、乙、丙二細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體與DNA分子數(shù)比例都為1：2：1
C．甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星射線，形成了紡錘體
D．甲、乙、丙三細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

甲、乙圖示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程，下列敘述正確的是

A．甲、乙所示過程通過半保留方式進(jìn)行，合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子
B．甲所示過程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，乙在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
C．DNA分子解旋時(shí)，甲所示過程不需要解旋酶，乙需要解旋酶
D．一個(gè)細(xì)胞周期中，甲所示過程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次，乙可起始多次

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

下列有關(guān)染色體變異的表述，正確的是

A．海拔高的地方，多倍體植物比例較高，這既說明此類環(huán)境易產(chǎn)生多倍體，也表明多倍體適應(yīng)不良環(huán)境的能力強(qiáng)
B．多倍體植物與二倍體植物相比是新物種，這是因?yàn)榻?jīng)過長期的地理隔離達(dá)到生殖隔離而形成的
C．多倍體植株一般表現(xiàn)為莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都較大，結(jié)實(shí)率高，所以四倍體水稻能夠取得高產(chǎn)
D．利用單倍體植株培育新品種，可以明顯縮短育種年限。因此，目前農(nóng)業(yè)上大多數(shù)作物品種都是通過這個(gè)方法培育出來的

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

南極冰藻是以硅藻為主的一大類藻類植物，長期生長在南極海冰區(qū)－2～4℃的環(huán)境中，其最適生長溫度為2℃。磷蝦主要以南極冰藻為食，企鵝主要以磷蝦為食。自1975年以來，磷蝦種群密度下降高達(dá)80%。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．南極冰藻組成了一個(gè)種群
B．企鵝種群密度也會隨著磷蝦種群密度下降而下降
C．南極冰藻、磷蝦、企鵝與該海冰區(qū)的其他生物組成群落
D．－2～2℃范圍內(nèi)，隨著溫度升高南極冰藻的光合作用強(qiáng)度增大

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

質(zhì)粒是常用的基因工程運(yùn)載體，下圖是某種天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖（標(biāo)示了部分基因及部分限制酶作用位點(diǎn)），據(jù)圖分析下列說法正確的是

A．圖中的終止子是由三個(gè)相鄰堿基組成的終止密碼
B．用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法可將該質(zhì)粒構(gòu)建的表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞
C．用限制酶Ⅰ和DNA連接酶改造后的質(zhì)粒無法被限制酶Ⅱ切割
D．用限制酶Ⅱ處理能防止該質(zhì)粒構(gòu)建的表達(dá)載體引起植物瘋長

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

植物組織培養(yǎng)的過程如圖所示。下列有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是

A．培養(yǎng)基1和2的成分在比例上具有差異
B．①②過程中都會發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化
C．利用此過程獲得的試管苗可能為單倍體
D．利用此過程獲得的試管苗可能為雜合體

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

若某植物的基因型為AaBb，兩對等位基因獨(dú)立遺傳，在該植物的自交后代中，表現(xiàn)型不同于親本且能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占的比例為

A．3/16B．1/4 C．3/8D．5/8

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科目：高中生物 來源： 題型：單選題

人體內(nèi)胰島素、性激素的化學(xué)成分是（ ）

A．都是蛋白質(zhì)B．前者是蛋白質(zhì)，后者是固醇
C．都是固醇D．前者是固醇，后者是蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案