【題目】在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,下列對(duì)噬菌體外殼蛋白質(zhì)合成的描述,正確的是

A氨基酸原料和酶來(lái)自細(xì)菌

B氨基酸原料和酶來(lái)自噬菌體

C氨基酸原料來(lái)自細(xì)菌,酶來(lái)自噬菌體

D氨基酸原料來(lái)自噬菌體,酶來(lái)自細(xì)菌

【答案】A

【解析】噬菌體侵染細(xì)菌時(shí),只有DNA進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)并作為模板控制子代噬菌體的合成,而合成子代噬菌體所需的原料、酶等均由細(xì)菌提供因此,合成T2噬菌體外殼蛋白質(zhì)所需的原料和酶均來(lái)自細(xì)菌

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】左圖表示不同生長(zhǎng)素濃度對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的作用,右圖表示將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用A表示)。下列據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素濃度為b時(shí),則A值最小

B. 只有生長(zhǎng)素濃度高于c點(diǎn)濃度時(shí),生長(zhǎng)素才會(huì)抑制胚芽鞘的生長(zhǎng)

C. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度大于b點(diǎn)濃度時(shí),隨生長(zhǎng)素濃度的增加A值逐漸變大

D. 據(jù)左圖分析,在b點(diǎn)左側(cè)促進(jìn)生長(zhǎng),右側(cè)抑制生長(zhǎng),體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家在研究細(xì)胞內(nèi)囊泡運(yùn)輸過程中,發(fā)現(xiàn)囊泡膜和靶膜上都存在自身的識(shí)別蛋白,只有二者相互識(shí)別并特異性結(jié)合后,才可實(shí)現(xiàn)囊泡和靶膜的融合。下列相關(guān)敘述不正確的是

A. 生物膜之間利用囊泡運(yùn)輸物質(zhì)需要消耗能量

B. 囊泡運(yùn)輸依賴生物膜的流動(dòng)性

C. 細(xì)胞中能形成囊泡的結(jié)構(gòu)有高爾基體、線粒體等

D. 囊泡運(yùn)輸說明細(xì)胞內(nèi)的生物膜之間存在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員對(duì)哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的細(xì)胞膜進(jìn)行了相關(guān)研究。

1將紅細(xì)胞置于清水低滲溶液中,細(xì)胞膜破裂釋放出內(nèi)容物,這時(shí)的紅細(xì)胞仍然保持原本的基本形狀和大小,這種結(jié)構(gòu)稱為紅細(xì)胞影?蒲腥藛T為研究紅細(xì)胞膜上相關(guān)蛋白質(zhì)的功能,用不同的試劑分別處理紅細(xì)胞影。結(jié)果如下:+ 表示有,-表示無(wú)

實(shí)驗(yàn)處理

膜蛋白名稱

處理后紅細(xì)胞影的形狀

血影

蛋白

蛋白

帶3

蛋白

帶41蛋白

肌動(dòng)蛋白

血型

糖蛋白

試劑甲處理后

-

+

+

+

-

+

變得不規(guī)則

試劑乙處理后

+

+

-

+

+

-

還能保持

由上述結(jié)果可以推測(cè),對(duì)維持紅細(xì)胞影的形狀起重要作用的膜蛋白主要是_____________________。

2圖是紅細(xì)胞膜上的Na+、K+-ATP酶的結(jié)構(gòu)示意圖。

由圖可以看出,構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是_______________。哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞膜上Na+、K+-ATP酶的主要功能是把紅細(xì)胞________呼吸產(chǎn)生的ATP水解,通過__________方式排出Na+吸收K+,從而維持紅細(xì)胞內(nèi)高K+低Na+的離子濃度梯度,由此可知Na+、K+-ATP酶具_(dá)_________________的作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞,在體外某些因素的誘導(dǎo)下,卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞。其根本原因是這些造血干細(xì)胞

A.有旺盛的分裂能力B.遺傳信息執(zhí)行情況不同

C.神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞的遺傳基因不同D.神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞的蛋白質(zhì)組成不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示光合作用與呼吸作用過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說法錯(cuò)誤的( )

A. 1、3和4過程產(chǎn)生的還原氫都與氧結(jié)合產(chǎn)生水

B. 各種生物體(除病毒外)都能進(jìn)行的過程是3

C. 2過程需多種酶參與,且需ATP供能

D. 能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過程是5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在一個(gè)雙鏈DNA分子中,脫氧核苷酸數(shù)為a,腺嘌呤堿基數(shù)為b,則下列有關(guān)數(shù)量關(guān)系式錯(cuò)誤的是

A. 鳥嘌呤的數(shù)量為a-b

B. 堿基總數(shù)=磷酸數(shù)=a

C. 兩條鏈中A+T的數(shù)量為2b

D. 堿基之間的氫鍵數(shù)為a-b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】控制棉花纖維長(zhǎng)度的三對(duì)等位基因A/a、B/b、C/c對(duì)長(zhǎng)度的作用相等,分別位于三對(duì)同源染色體上。已知基因型為aabbcc的棉花纖維長(zhǎng)度為6厘米,每個(gè)顯性基因增加纖維長(zhǎng)度2厘米。棉花植株甲(AABbcc)與乙(aaBbCc)雜交,則F1的棉花 維長(zhǎng)度范圍是

A. 614厘米 B. 616厘米 C. 814厘米 D. 816厘米

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】陽(yáng)光穿過森林會(huì)在地上投下光斑。下圖顯示了生長(zhǎng)旺盛的某植物的一片葉子

照耀前后的光合作用過程中吸收C02和釋放02的情況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

1圖中 實(shí)線虛線代表02釋放速率。光斑照耀開始時(shí),C02吸收速率 于02的釋放速率。此時(shí),限制光合作用產(chǎn)物糖類合成的主要因素是 填選項(xiàng)字母量。

AC3化合物 BATP C[H] DC5化合物

2當(dāng)光斑移開后,02的釋放速率立即下降,這說明02是在 階段產(chǎn)生的,而在02的釋放速率下降了一段時(shí)間之后,C02的吸收速率才開始下降,這是因?yàn)?/span>光斑照耀期間積累的 還可以繼續(xù)還原C3化合物。

3圖中A點(diǎn)以后葉綠體中 物質(zhì)含量會(huì)暫時(shí)增加,此時(shí)ATP的移動(dòng)方向是

4B點(diǎn)以后植物是否繼續(xù)進(jìn)行光合作用? 。請(qǐng)說明理由 。

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