【題目】下圖表示某基因的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(幾種相關(guān)氨基酸的密碼子見(jiàn)下表):

亮氨酸

CUA、CUC、CUG、CUU、UUA、UUG

纈氨酸

GUA、GUC、GUG、GUU

甘氨酸

GGU

甲硫氨酸

AUG

(1)形成③鏈的過(guò)程叫做____________,主要場(chǎng)所是__________,需要的原料是____________。

(2)形成③鏈的過(guò)程與DNA復(fù)制的過(guò)程,都是遵循__________原則。

(3)③鏈進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后與____________結(jié)合,在合成蛋白質(zhì)過(guò)程中,轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)載的氨基酸依次是____________(依次填寫(xiě)前兩個(gè)氨基酸的名稱)。

(4)若該基因復(fù)制時(shí)發(fā)生差錯(cuò),當(dāng)上圖a處所指由A變成G時(shí),這種突變對(duì)該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)有無(wú)影響?

_______________________________

(5)若該基因有100個(gè)堿基對(duì),可編碼的氨基酸最多有____個(gè)。

【答案】 轉(zhuǎn)錄 細(xì)胞核 四種核糖核苷酸 堿基互補(bǔ)配對(duì) 核糖體 甲硫氨酸、纈氨酸 無(wú)影響 33

【解析】試題分析:本題主要考查基因控制蛋白質(zhì)的合成。解答此題的突破口是需要理解轉(zhuǎn)錄、翻譯的具體過(guò)程,及其相關(guān)的計(jì)算。

(1)①②為DNA的兩條鏈,③為mRNA,由DNA轉(zhuǎn)錄而來(lái),主要發(fā)生在細(xì)胞核,原料為RNA的基本組成單位核糖核苷酸。

(2)轉(zhuǎn)錄與DNA復(fù)制的過(guò)程,都是遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則。

(3)③鏈進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后在核糖體處參與翻譯,mRNA上每三個(gè)相鄰的堿基為密碼子,AUG為甲硫氨酸,GUG為纈氨酸,所以轉(zhuǎn)運(yùn)RNA運(yùn)載的前兩個(gè)氨基酸依次是甲硫氨酸、纈氨酸

(4)據(jù)圖可推出,鏈為模板鏈,當(dāng)上圖a處所指由A變成G時(shí),所對(duì)應(yīng)的mRNA中密碼子由GUU變?yōu)镚UC,但氨基酸依然是纈氨酸,所以這種突變對(duì)該蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)無(wú)影響

(5)該基因有100個(gè)堿基對(duì),所轉(zhuǎn)錄的RNA中堿基為100個(gè),因此所編碼的氨基酸最多有33個(gè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的敘述,正確的是

A自然選擇所保留的變異,對(duì)人類(lèi)都是有利的

B生存適者,對(duì)人類(lèi)都是有益的

C在自然選擇中,人類(lèi)起著主導(dǎo)作用

D適者生存,不適者被淘汰的過(guò)程中,起主導(dǎo)作用的外因是環(huán)境條件

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為人WNK4基因部分堿基序列及其編碼蛋白質(zhì)的部分氨基酸序列示意圖。已知WNK4基因發(fā)生一種突變,導(dǎo)致1169位賴氨酸變?yōu)楣劝彼。該基因發(fā)生的突變是

A. ①處插入堿基對(duì)G—C

B. ②處堿基對(duì)A—T替換為G—C

C. ③處缺失堿基對(duì)A—T

D. ④處堿基對(duì)G—C替換為A—T

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列敘述中最符合自由水生理功能的是

A. 與細(xì)胞內(nèi)其他化合物結(jié)合 B. 作為溶劑,只能使無(wú)機(jī)鹽成為離子狀態(tài)

C. 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分 D. 溶解、運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】若高致病性禽流感病毒H5N1侵入人體后可發(fā)生下圖免疫反應(yīng)(A、B為有關(guān)物質(zhì)),下列各種分析正確的是

A. 禽流感病毒H5N1侵入機(jī)體后,能刺激T細(xì)胞的增殖和分化成效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞能產(chǎn)生抗體與病毒結(jié)合

B. A物質(zhì)為抗體,最終將禽流感病毒H5N1清除

C. T細(xì)胞成熟于骨髓,它可分化成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞

D. 效應(yīng)T細(xì)胞和靶細(xì)胞密切接觸依賴B物質(zhì),B物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是

A. F2(子二代)出現(xiàn)性狀分離

B. F2性狀分離比是3:1

C. 減數(shù)分裂時(shí),同源染色體上的等位基因彼此分離

D. 測(cè)交后代性狀分離比為1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】[生物—選修3:現(xiàn)代生物科技]某一質(zhì)粒載體如圖所示,外源DNA插入到中會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活表示氨芐青霉素抗性基因,表示四環(huán)素抗性基因。有人將此質(zhì)粒載體用BamHI酶切后,與用BamHI酶切獲得的目的基因混合,加入DNA連接酶進(jìn)行連接反應(yīng),用得到的混合物直接轉(zhuǎn)化大腸桿菌,結(jié)果大腸桿菌有的未被轉(zhuǎn)化,有的被轉(zhuǎn)化。被轉(zhuǎn)化的大腸桿菌有三種,分別是含有環(huán)狀目的基因、含有質(zhì)粒載體、含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌。回答下列問(wèn)題:

1限制性核酸內(nèi)切酶作為基因工程的工具,其作用特點(diǎn)是 。

2如果用含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選,在上述四種大腸桿菌細(xì)胞中,未被轉(zhuǎn)化的和僅含有環(huán)狀目的基因的細(xì)胞是不能區(qū)分的,其原因是 ;并且 的細(xì)胞也是不能區(qū)分的,其原因是 。在上述篩選的基礎(chǔ)上,若要篩選含有插入了目的基因的重組質(zhì)粒的大腸桿菌的單菌落,還需使用含有 的固體培養(yǎng)基。

3基因工程中,某些噬菌體經(jīng)改造后可以作為載體,其DNA復(fù)制所需的模板來(lái)自于 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Y-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過(guò)程中的作用機(jī)理如圖1所示。此種局麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜,如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖2所示效果。下列分析不正確的是( )

A. 局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

B. Y-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,促進(jìn)Cl-內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

C. 局麻藥和Y-氨基丁酸的作用效果和作用機(jī)理一致,都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

D. 神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí),膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于胡蘿卜素的敘述,錯(cuò)誤的是

A. 胡蘿卜素可用于治療幼兒生長(zhǎng)發(fā)育不良、干皮癥等

B. 胡蘿卜素可從大面積養(yǎng)殖的巖藻中提取

C. 提取胡蘿卜素時(shí),可采用石油醚、苯、丙酮等作溶劑

D. 萃取過(guò)程中要采用水浴加熱

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同步練習(xí)冊(cè)答案