生態(tài)農業(yè)是利用生態(tài)學原理,在環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展思想指導下,應用現(xiàn)代科學技術建立起來的多層次、多功能的綜合農業(yè)生產體系。例如:

   (1)在石榴果園中種植牧草,花期放蜜蜂,蜜蜂幫助石榴傳粉,提高果樹產量,牧草養(yǎng)羊,羊糞施入果園。果樹和牧草,蜜蜂和羊等生物構成了_________。這些生物在                              結構上的分布有利于充分利用光照和食物資源,獲得了較高的經(jīng)濟效益。

   (2)在生物防治中,利用人工合成的性引誘劑,誘殺害蟲的雄性個體,破壞了害蟲種群正常的_______,降低了_________,從而使__________盡可能多地流向對人類有益的方向。

   (3)為減輕氮肥的生產和使用對環(huán)境的污染,可施用________等制成的菌劑。

(1)生物群落;水平結構和垂直;

(2)性別比例;出生率;能量;

(3)自生(圓褐)固氮菌。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2004全國各省市高考模擬試題匯編·生物 題型:043

生態(tài)農業(yè)是運用生態(tài)學原理建立起來的資源高效利用、內部良性循環(huán)、可穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代農業(yè)。請回答下列問題:

(1)一些地方農民圖方便直接將作物秸桿焚燒作肥料。這樣做的害處是________。(至少答出兩點)

(2)生態(tài)農業(yè)中對作物秸桿的利用,是直接粉碎還田好還是先利用秸桿作飼料間接還田好?為什么?

(3)在一個生態(tài)農場里,有農田、魚塘、豬場、羊場和沼氣池,請你繪制其能量多級利用示意圖。

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科目:高中生物 來源:2012屆廣東省廣州市七區(qū)聯(lián)考高二下學期期末教學質量監(jiān)測生物試卷 題型:選擇題

生態(tài)農業(yè)是以生態(tài)學理論為指導,運用系統(tǒng)工程的方法,以合理利用自然資源與保護良好的生態(tài)環(huán)境為前提,組織進行的農業(yè)生產。下列關于生態(tài)農業(yè)的敘述,不正確的是

A.生態(tài)農業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級越多越好

B.生態(tài)農業(yè)比傳統(tǒng)農業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高

C.生態(tài)農業(yè)設計是以能量的多級利用和物質的循環(huán)再生為指導

D.生態(tài)農業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對病蟲害一般采用生物防治

 

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科目:高中生物 來源: 題型:單選題

生態(tài)農業(yè)是以生態(tài)學理論為指導,運用系統(tǒng)工程的方法,以合理利用自然資源與保護良好的生態(tài)環(huán)境為前提,組織進行的農業(yè)生產。下列關于生態(tài)農業(yè)的敘述,不正確的是


  1. A.
    生態(tài)農業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級越多越好
  2. B.
    生態(tài)農業(yè)比傳統(tǒng)農業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
  3. C.
    生態(tài)農業(yè)設計是以能量的多級利用和物質的循環(huán)再生為指導
  4. D.
    生態(tài)農業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對病蟲害一般采用生物防治

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年廣東省廣州市七區(qū)聯(lián)考高二下學期期末教學質量監(jiān)測生物試卷 題型:單選題

生態(tài)農業(yè)是以生態(tài)學理論為指導,運用系統(tǒng)工程的方法,以合理利用自然資源與保護良好的生態(tài)環(huán)境為前提,組織進行的農業(yè)生產。下列關于生態(tài)農業(yè)的敘述,不正確的是

A.生態(tài)農業(yè)中食物鏈和營養(yǎng)級越多越好
B.生態(tài)農業(yè)比傳統(tǒng)農業(yè)的抵抗力穩(wěn)定性高
C.生態(tài)農業(yè)設計是以能量的多級利用和物質的循環(huán)再生為指導
D.生態(tài)農業(yè)屬于人工生態(tài)系統(tǒng),對病蟲害一般采用生物防治

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