【題目】將酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行離心處理。把沉淀的酵母菌破碎后，再次離心處理，得到上淸液（只含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)）和沉淀物（只含有細(xì)胞器和細(xì)胞核）。在3支試管中分別加入等量的上淸液、沉淀物、酵母菌培養(yǎng)液，同時(shí)分別滴入等量、等濃度的葡萄糖溶液。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，能產(chǎn)CO2的是

A．甲 B．丙 C．甲和丙 D．丙和乙

【答案】C

【解析】由于提供的原料是葡萄糖，所以只含線粒體的乙試管是不能分解的；甲試管中只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，不能進(jìn)行有氧呼吸，可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2，丙試管有結(jié)構(gòu)完整的酵母菌，能進(jìn)行有氧呼吸或無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2，C正確，ABD錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】茶一般以茶樹(shù)的頂芽和幼葉制成。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

（1）采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加，新梢的數(shù)量大大增加，從激素調(diào)節(jié)的角度看，原因是_____________________________________。

（2）茶樹(shù)常采用扦插繁殖。研究小組為探究不同濃度三十烷醇（植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑）對(duì)茶樹(shù)插條生根的影響，完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖。

①該實(shí)驗(yàn)的自變量是________；從圖中所示知，此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照有兩大類：一是用________處理插條，作為空白對(duì)照；二是用________處理插條進(jìn)行相互對(duì)照。

②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知，三十烷醇濃度為15ppm時(shí)對(duì)茶樹(shù)插條生根具有______（填“抑制”、“促進(jìn)”）作用。

③若要探究三十烷醇促進(jìn)茶樹(shù)插條生根的最適濃度，還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組，從圖中數(shù)據(jù)判斷，三十烷醇濃度的取值應(yīng)設(shè)在________ppm。

④用三十烷醇處理茶樹(shù)插條比較簡(jiǎn)便的方法有沾蘸法和浸泡法。與沾蘸法相比，浸泡法所用的濃度________，所需處理時(shí)間____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】微生物代謝的人工控制是指（ ）

A. 改變微生物的遺傳特性

B. 控制發(fā)酵時(shí)的溫度

C. 調(diào)節(jié)發(fā)酵過(guò)程中的pH，氧氣通入量

D. 包括A、B、C三項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】1982年，美國(guó)科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi)，得到了超級(jí)小鼠，此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細(xì)胞是（ ）

A．去核卵細(xì)胞 B．受精卵細(xì)胞

C．乳腺上皮細(xì)胞 D．任意體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列情況屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是 （ ）

A. X染色體上DNA的一個(gè)堿基對(duì)缺失

B. 第21號(hào)染色體多一條而造成的先天愚型

C. 同源染色體的非姐妹染色單體之間的片段交換

D. 第5號(hào)染色體部分片段缺失引起的貓叫綜合征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)孟德?tīng)柖芍械倪z傳因子（即基因）的行為和減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體行為有著平行的關(guān)系。下列關(guān)于其依據(jù)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. 都保持其獨(dú)立性和完整性 B. 在體細(xì)胞中都成對(duì)存在

C. 不同對(duì)基因或染色體都自由組合進(jìn)入配子 D. 配子中只有一個(gè)基因或一條染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)生物技術(shù)的理解，合理的是（ ）

A．基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建

B．單克隆抗體是骨髓瘤細(xì)胞分泌的

C．用胚胎分割技術(shù)可獲得性別不同的雙胞胎

D．蛋白質(zhì)工程可制造出自然界原本不存在的蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為某植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中abcdef箭頭為氣體進(jìn)出相關(guān)結(jié)構(gòu)的方向，圖乙為此細(xì)胞光照強(qiáng)度與光合作用的關(guān)系曲線。據(jù)圖分析，下列四項(xiàng)敘述中不正確的是

A．當(dāng)CO2吸收量為圖乙中的ａ點(diǎn)時(shí)，圖甲中的氣體進(jìn)出方向?yàn)閍ｅ

B．當(dāng)C02吸收量為圖乙中的b點(diǎn)時(shí)，圖甲中的氣體進(jìn)出方向?yàn)閏d

C．當(dāng)CO2吸收量為圖乙中的d點(diǎn)時(shí)，圖甲中的氣體進(jìn)出方向?yàn)閍bcd

D．圖甲中表示O2的箭頭為bce，表示CO2的箭頭是adf

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖中是生物體內(nèi)幾種有機(jī)物組成以及它們各自能的關(guān)系圖，m1、m3、m4分別是大分子物質(zhì)M1、M3、M4的組成單位．下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A. 相同質(zhì)量的M1和M2被徹底氧化分解，則M1的耗氧量多

B. 同一個(gè)體不同細(xì)胞中M3的種類不同

C. m3和m4之間的區(qū)別主要是五碳糖和堿基的種類不同

D. 不同的M4在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要是m4的連接方式不同

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