【題目】有位農(nóng)民在自家庭院里搞了一個(gè)小生態(tài)農(nóng)業(yè),使0.25畝的庭院創(chuàng)收達(dá)幾萬(wàn)元。其物質(zhì)和能量流動(dòng)如圖2所示,下列對(duì)該系統(tǒng)的敘述中錯(cuò)誤的是

A. 該系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是葡萄,但人的因素非常關(guān)鍵

B. 豬在該系統(tǒng)中為三級(jí)消費(fèi)者

C. 該系統(tǒng)內(nèi)蚯蚓和沼氣池中的微生物、蘑菇、蜜環(huán)菌均為分解者

D. 該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)、能量多級(jí)利用，提高了能量利用率

【答案】B

【解析】試題分析：分析題圖，生產(chǎn)者只有葡萄，由于該生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng)，人的因素非常關(guān)鍵，故A正確；豬以雞糞為食物，與雞之間構(gòu)不成捕食關(guān)系，故豬的成分應(yīng)為分解者，B錯(cuò)誤；蚯蚓、沼氣池中微生物、蘑菇、蜜環(huán)菌等都直接或間接從枯枝敗葉中獲得能量，因此均為分解者，故C正確；該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)、能量的多級(jí)利用，提高了能量利用率，故D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某種核苷酸（圖1）和某核苷酸鏈（圖2）示意圖，已知圖1的右上角部分為腺嘌呤。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1所示核苷酸的生物學(xué)名稱(chēng)為___________，是構(gòu)成___________的基本原料。

（2）若圖1為圖2的基本單位，則圖2中①、③、④的中文名稱(chēng)分別是___________、___________、

___________。

（3）若由圖2中兩條圖示的核苷酸鏈構(gòu)成一個(gè)___________分子，被___________染成綠色。

（4）在豌豆的葉肉細(xì)胞中，由A、C、T、U 4種堿基參與構(gòu)成的核苷酸共有___________種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖，圖中①—⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞，a—c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. ⑤與⑥的基因型相同，蛋白質(zhì)的種類(lèi)不同

B. 細(xì)胞的衰老與凋亡對(duì)人體生長(zhǎng)發(fā)育和生命活動(dòng)的正常進(jìn)行具有積極的意義

C. a、b、c都是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)，c發(fā)生的根本原因是細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

D. 與①相比，②的表面積與體積的比值降低，與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞核內(nèi)一條染色體經(jīng)復(fù)制后含有兩條染色單體,這兩條攜帶相同遺傳信息的染色單體彼此分離發(fā)生在。

A. 減數(shù)第一次分裂前的間期

B. 減數(shù)第一次分裂的后期或有絲分裂的后期

C. 減數(shù)第一次分裂的后期

D. 減數(shù)第二次分裂的后期或有絲分裂的后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是對(duì)某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況的示意圖，請(qǐng)分析回答:(單位：cal/cm2·a)

（1）該湖泊自上而下可以分為四層，各層中生物分布有差異，這體現(xiàn)了群落的______________結(jié)構(gòu)。其中，動(dòng)、植物殘?bào)w的腐敗和分解過(guò)程主要發(fā)生在____________層。

（2）據(jù)圖中的能量沿營(yíng)養(yǎng)級(jí)流動(dòng)的數(shù)據(jù)關(guān)系看，從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量有_______cal/cm2. a。能量流動(dòng)具有___________的特點(diǎn)。

（3）如果在該湖泊中養(yǎng)殖了一些鰱魚(yú)和鳙魚(yú)，從能量流動(dòng)的角度看，需要定期投入飼料的原因是_________。因?yàn)轲B(yǎng)殖導(dǎo)致湖泊中原有的一些魚(yú)類(lèi)被取代，這種情況屬于_____________________________演替。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】【加試題】下圖是甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖，已知甲病是伴性遺傳病，Ⅱ5不攜帶乙病的致病基因。在不考慮基因突變的情況下，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 甲病和乙病都是伴X染色體隱性遺傳病

B. Ⅱ4中控制甲病和乙病的致病基因在同一條X染色體上

C. Ⅲ8和一個(gè)正常的男性婚配，所生女兒正常的概率是1/4

D. 若Ⅱ4和Ⅱ5生了一個(gè)正常的兒子，則表明發(fā)生了基因重組或染色體畸變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】穩(wěn)定塘（又稱(chēng)氧化塘）是一個(gè)藻菌共生的城市污水凈化系統(tǒng)。穩(wěn)定塘一般會(huì)出現(xiàn)藻類(lèi)增多現(xiàn)象，影響出水水質(zhì)。在穩(wěn)定塘中種植水葫蘆可使藻類(lèi)密度下降，底棲動(dòng)物如褶紋冠蚌通過(guò)濾食污染物也可以改善水質(zhì)。請(qǐng)根據(jù)下面的凈化功能模式圖回答以下問(wèn)題：

（1）穩(wěn)定塘中的生產(chǎn)者是_____________；污水中的細(xì)菌主要進(jìn)行著__________呼吸。

（2）圖中藻類(lèi)植物增多的原因是_____________________________________。

（3）種植水葫蘆的作用是_________________________。若含重金屬工業(yè)廢水流入該系統(tǒng)，指出可能產(chǎn)生的一個(gè)負(fù)面影響：通過(guò)__________________的富集作用，使魚(yú)富含重金屬。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

①加清水 ②制作裝片 ③觀察質(zhì)壁分離 ④加0.3 g/mL蔗糖溶液 ⑤觀察細(xì)胞復(fù)原 ⑥觀察正常細(xì)胞

A. ①②③④⑤⑥ B. ②⑥④③①⑤

C. ①②③④⑥⑤ D. ⑥①②④③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人組織纖溶酶原激活物(htPA)是一種重要的藥用蛋白，可在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中獲得。流程如下：

(1)htPA基因與載體用________切割后，通過(guò)DNA連接酶連接，以構(gòu)建重組表達(dá)載體。檢測(cè)目的基因是否已插入受體細(xì)胞DNA，可采用____________技術(shù)。

(2)為獲取更多的卵(母)細(xì)胞，要對(duì)供體母羊注射促性腺激素，使其________。采集的精子需要經(jīng)過(guò)________，才具備受精能力。

(3)將重組表達(dá)載體導(dǎo)入受精卵常用的方法是________。為了獲得母羊，移植前需對(duì)已成功轉(zhuǎn)入目的基因的胚胎進(jìn)行________。利用胚胎分割和胚胎移植技術(shù)可獲得多個(gè)轉(zhuǎn)基因個(gè)體，這體現(xiàn)了早期胚胎細(xì)胞的________。

(4)若在轉(zhuǎn)htPA基因母羊的羊乳中檢測(cè)到__________，說(shuō)明目的基因成功表達(dá)。

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