【題目】圖為波森·詹森實驗,有關(guān)敘述正確的是

A. 本實驗證明生長素由苗尖向下傳遞

B. 插有明膠的苗發(fā)生向光彎曲證明苗尖是感光部位

C. 顯微鏡觀察表明，彎曲部位背面細胞分裂速率快、數(shù)量多

D. 要使本實驗更有說服力,還應(yīng)設(shè)置不放苗尖僅放明膠或云母片的對照實驗

【答案】D

【解析】

達爾文通過實驗得出結(jié)論：胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，由此推測，有某種化學(xué)物質(zhì)從苗尖端傳遞到了下面；拜爾通過實驗證實胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以通過瓊脂片向下傳遞；詹森通過實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，插有明膠片的幼苗發(fā)生向光彎曲現(xiàn)象，插有云母片的幼苗則不彎曲，由此證明，的確有一種化學(xué)物質(zhì)由苗尖端向下傳遞；溫特證明苗尖中確實存在一種能夠促進生長的化學(xué)物質(zhì)。

A. 詹森通過實驗證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過瓊脂片傳遞給下部，并未證明生長素的存在，A錯誤；

B. 要證明苗尖是感光部位，需設(shè)置對照試驗：一組的尖端用不透光的小套遮擋，讓其感受不到光；另一組尖端以下部位用不透光的金小套遮擋，讓其感受不到光，題圖中尖端都可以感受到光照，無法證實苗尖是感光部位，B錯誤；

C. 生長素促進細胞伸長生長，不促進細胞分裂，故彎曲部位背面細胞較長，C錯誤；

D. 要使本實驗更有說服力，還需要設(shè)置對照實驗，即設(shè)置不放苗尖端，僅放明膠或云母片的對照實驗，排除瓊脂和云母片的影響，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某種人工控制的種群中，其增長速率υ＝（第N＋1年的種群數(shù)量—第N年的種群數(shù)量）／年，下列說法錯誤的是 ( )

A. 總體上來說，該種群的數(shù)量先增加后減少

B. 0～t4范圍內(nèi)該種群呈邏輯斯諦增長

C. t1與t3時年增加的個體數(shù)量基本相等

D. t2與t5時種群數(shù)量的差值等于t4與t6時的差值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種細菌細胞中的一個反應(yīng)程序。在這個程序中，一種氨基酸在酶的作用下產(chǎn)生另外的氨基酸。1﹣6代表不同的氨基酸（對生命都是必需的），V﹣Z代表不同的酶。原始種的細菌只要培養(yǎng)基中有氨基酸1就能生長，而細菌的變異種只有在培養(yǎng)基中有氨基酸1、3、4時才能生長。該種細菌的變異種中存在的酶是（　�。�

A.W酶、Y酶B.X酶、W酶

C.V酶、W酶、Z酶D.V酶、Z酶、Y酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】興奮在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)過程中，有時存在一個突觸引起的興奮被后一個突觸抑制的現(xiàn)象。下圖是突觸2抑制突觸1興奮傳導(dǎo)的過程，以及突觸1和突觸2興奮傳導(dǎo)時的電位變化。下列敘述正確的是

A. ab過程（不包括a點和b點）中，離子通道甲為鉀離子通道處于開放狀態(tài)

B. 突觸1處產(chǎn)生的局部電流可以雙向傳導(dǎo)，傳到B點的時間比A點長

C. B處膜電位一直為-65mV，可以確定Gly使后膜上的陰離子通道打開

D. 突觸2中的神經(jīng)遞質(zhì)作用后的去向包括被突觸后膜吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蘋果小卷蛾雖然種群增長率相對不大，每年產(chǎn)卵僅45～50枚，但卻是主要的蘋果害蟲，結(jié)合下圖調(diào)查結(jié)果，相關(guān)說法錯誤的是（ ）

A.有害生物的防治目標是使有害生物超過K/2，但不到K值

B.有害生物密度低時，作物所受影響不大

C.兩條曲線間差距最大，代表著最佳有害生物防治對策

D.可釋放小卷蛾的天敵來控制小卷蛾的數(shù)量，但要考慮生物入侵的可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題：

豆科作物的根瘤菌能夠固氮，而禾本科植物不能。所以在農(nóng)業(yè)實踐中，將豆科植物和禾本科 植物間作以提高禾本科植物的產(chǎn)量。研究發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量提高與土壤中吸收氫氣的細菌有直接關(guān)系， 為探究其中的具體機制，進行以下三個實驗。

［實驗一］假設(shè)：豆科植物固氮反應(yīng)能產(chǎn)生氫氣，且氫氣被土壤吸收。

供選材料：豆科植物苜蓿苗，禾本科植物小麥苗，滅菌的沙子，普通土壤。供選儀器：收集氫氣的設(shè)備

實驗方案：

（1）若假設(shè)成立，完成下表

_____________________

實驗結(jié)果：實驗組土壤中無法測得氫氣，其余見上表。

［實驗二］

為探究氫氣通過何各途徑被土壤吸收，進行如下假設(shè)。假設(shè)：氫氣被土壤中的細菌吸收。

供選材料：苜蓿苗，普通土壤，抗生素（根瘤菌不敏感），殺真菌劑，2,4－D，萘乙酸。供選儀器：收集氫氣的設(shè)備

實驗方案：

（2）針對假設(shè)，在實驗中除了選擇_______________和_______________分別對土壤進行處理后栽培苜蓿苗，還需使用不予處理的土壤栽培苜蓿苗作為對照。

實驗結(jié)果：

（3）若假設(shè)成立，針對實驗方案描述實驗結(jié)果：_________________________。

［實驗三］

土壤中吸收氫氣的細菌（氫氧化細菌）是否有促進植物生長的作用，繼續(xù)探究。假設(shè)：氫氧化細菌可以促進植物生長。

供選材料：1．2m×2m 的實驗田，小麥種子，氫氧化細菌菌株 A1，B1，C1，D1，E1；非氫氧化細菌菌株 A2，B2，C2，D2，E2；大腸桿菌。

實驗方案：用不同的菌株分別拌各，種植在實驗田中，一段時間后記錄小麥初生苗的相應(yīng)數(shù)據(jù)。

實驗結(jié)果：平均胚根長度（mm），根相對生長（%）。

A1：平均胚根長度 13，根相對生長 163；E2：平均胚根長度 8，根相對生長 100； D2：平均胚根長度 8，根相對生長 100；B1：平均胚根長度 30，根相對生長 375； C2：平均胚根長度 8，根相對生長 100；C1：平均胚根長度 12，根相對生長 150； D1：平均胚根長度 33，根相對生長 413；E1：平均胚根長度 20，根相對生長 250； A2：平均胚根長度 8，根相對生長 100；B2：平均胚根長度 3，根相對生長 38；

大腸桿菌：平均胚根長度 8，根相對生長 100。

（4）針對假設(shè)對上述數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理，用合適的表格表達 _________________________________________________________ 。

［結(jié)論］綜合以上三個實驗的結(jié)果可見，土壤中的氫氧化細菌在促進植物生長中起重要作用。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示種群各特征之間的關(guān)系。據(jù)圖的下列分析中，不正確的是（ ）

A.①③④分別為年齡組成、種群數(shù)量、性別比例

B.②為出生率、死亡率、遷入率、遷出率

C.種群密度完全能反映③的變化趨勢

D.研究城市人口的變化時，遷入和遷出不可忽視

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某地進行生態(tài)養(yǎng)殖的創(chuàng)新模式， 該模式將乳鴿養(yǎng)殖銷售、魚塘養(yǎng)殖、果林種植等產(chǎn)業(yè)進行有機結(jié)合。請分析并回答問題：

（1）鴿種群一般遵循“一夫一妻制”，這就需要使種鴿種群具有適宜的_____________，以維持鴿種群正常的出生率。

（2）肉鴿攝入的飼料，其能量一部分以熱能形式散失、一部分用于_______________，其他能量進入糞便。

（3）桉樹能分泌出“殺菌素”和芳香化合物，在鴿舍周邊種植桉樹林隔離帶的目的是___________。鴿舍需經(jīng)常清掃、沖洗、廢水進入魚塘得以凈化，體現(xiàn)了魚塘生態(tài)系統(tǒng)具有________________能力。

（4）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，魚塘中存在水草→草魚→鱖魚所構(gòu)成的食物鏈，其能量流動情況如表所示。 (注：NP 為凈同化量，GP 為總同化量，R 為呼吸量，NP＝GP－R。)

生物類群

I

Ⅱ

Ⅲ

GP 和NP

GP＝176×103NP＝6×103

GP＝59.3×106 NP＝50.5×106

GP＝55.6×102NP＝1.3×102

NP/GP

0.03

0.85

0.02

R

170×103

8.8×106

54.3×102

未利用

62.8%

99.7%

﹣

上表生物類群中，代表草魚的是_________________（填寫序號）；該食物鏈中，第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為__________________________ (保留兩位小數(shù))。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】以一個有正常葉舌的小麥純系種子為材料，進行輻射處理。處理后將種子單獨隔離種植，發(fā)現(xiàn)其中有兩株(甲、乙)的后代分離出無葉舌突變株，且正常株與突變株的分離比例均接近3∶1，這些葉舌突變型都能真實遺傳。請回答：

（1）輻射處理正常葉舌的小麥純系種子，其后代分離出無葉舌突變株，該育種方式是____________。該過程需要用到大量的種子，其原因是基因突變具有__________和低頻性。甲和乙的后代均出現(xiàn)3∶1的分離比，表明輻射處理最可能導(dǎo)致甲、乙中各有_______（填“一”“二”或“多”）個基因發(fā)生突變。

（2）無葉舌突變基因在表達時，與基因啟動部位結(jié)合的酶是______________。如圖是正常葉舌基因中的部分堿基序列，其編碼的蛋白質(zhì)中部分氨基酸序列為“……甲硫氨酸—絲氨酸—谷氨酸—丙氨酸—天冬氨酸—酪氨酸……”（甲硫氨酸的密碼子是AUG，絲氨酸的密碼子是UCU、UCC、UCA、UCG，酪氨酸的密碼子是UAC、UAU，終止密碼子是UAA、UAG、UGA）。研究發(fā)現(xiàn)，某突變株的形成是由于該片段方框2處的C∥G替換成了A∥T，結(jié)果導(dǎo)致基因表達時________。

（3）將甲株的后代種植在一起，讓其隨機傳粉，只收獲正常株上所結(jié)的種子，若每株的授粉率和結(jié)籽率相同，則其中無葉舌突變類型的比例為___________。

（4）現(xiàn)要研究甲、乙兩株葉舌突變是發(fā)生在一對基因上，還是分別發(fā)生在獨立遺傳的兩對基因上，可選甲、乙后代的無葉舌突變株進行單株雜交，統(tǒng)計F1的表現(xiàn)型及比例進行判斷：①若___________________________________，則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在一對基因上；②若___________________________________，則甲乙兩株葉舌突變是發(fā)生在兩對基因上。

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