【題目】下圖為人口腔上皮細(xì)胞中某雙鏈核酸分子的一小段核苷酸鏈的示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中2和5代表的五碳糖為__________,__________(填序號(hào))構(gòu)成一個(gè)核苷酸。
(2)人口腔上皮細(xì)胞中合成該類(lèi)核酸的場(chǎng)所有__________。有些新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA經(jīng)一系列加工后穿過(guò)細(xì)胞核上的__________轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有__________性。
(3)假設(shè)該核酸含有500個(gè)堿基對(duì),其中一條鏈中T+A占40%。 將其放在含14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制3次,則該核酸分子第3 次復(fù)制時(shí)需要消耗__________個(gè)G。
(4)若利用染色法觀察核酸在人的口腔上皮細(xì)胞中分布的狀況,常使用的染色試劑是__________;判斷圖示核酸在細(xì)胞中分布的原理是____________________。
【答案】脫氧核糖4、2和3細(xì)胞核、線粒體核孔選擇1200甲基綠和吡羅紅混合染液甲基綠對(duì)DNA的親和力高,DNA分布的部位呈現(xiàn)綠色(吡羅紅對(duì)RNA的親和力高,RNA分布的部位呈現(xiàn)紅色)
【解析】
核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。核酸的基本組成單位是核苷酸,核苷酸分為兩大類(lèi):脫氧核苷酸、核糖核苷酸,脫氧核苷酸的五碳糖為脫氧核糖,堿基為A、G、C、T,核糖核苷酸的五碳糖為核糖,堿基為A、G、C、U。
(1)據(jù)圖可知,圖中核苷酸鏈中含有的堿基是A、T、C、G,說(shuō)明其是脫氧核苷酸鏈的一部分,即組成該鏈的核苷酸是脫氧核苷酸,脫氧核苷酸含有的2和5代表的五碳糖為脫氧核糖,一分子核苷酸是由一分子4(磷酸)、一分子2(五碳糖)、一分子3(含氮堿基)構(gòu)成。
(2)核酸主要存在于細(xì)胞核中,在線粒體及葉綠體中也含有少量的核酸,但人體無(wú)葉綠體,因此核酸的合成場(chǎng)所是細(xì)胞核、線粒體。mRNA屬于大分子物質(zhì),通過(guò)細(xì)胞核膜上的核孔轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中,參與翻譯過(guò)程,核孔對(duì)物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)具有選擇性,比如mRNA可以通過(guò)核孔從細(xì)胞核運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)中,而細(xì)胞核中的DNA則不能通過(guò)核孔。
(3)由題意知,DNA分子中A+T占?jí)A基總數(shù)的40%,則C+G占60%,C+G=1000×60%=600個(gè),則C=G=300個(gè),該DNA分子復(fù)制3次,共產(chǎn)生8個(gè)DNA分子。其中第二次復(fù)制完成后,產(chǎn)生4個(gè)DNA分子,第三次復(fù)制完成后,產(chǎn)生8個(gè)DNA分子,從第二次復(fù)制完成到第三次復(fù)制完成,增加了4個(gè)DNA分子,因此該核酸分子第3 次復(fù)制時(shí)需要消耗G堿基為300×4=1200個(gè)。
(4)利用染色法觀察核酸在人的口腔上皮細(xì)胞中分布的狀況,常使用的染色試劑是基綠和吡羅紅混合染液,由于甲基綠對(duì)DNA的親和力高,DNA分布的部位呈現(xiàn)綠色(吡羅紅對(duì)RNA的親和力高,RNA分布的部位呈現(xiàn)紅色),因此通過(guò)觀察顏色判斷DNA及RNA在細(xì)胞內(nèi)的分布。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示,將二倍體植株①和②雜交得到③,再將③作進(jìn)一步處理。對(duì)此分析正確的是()
A. 經(jīng)⑤×⑦過(guò)程培育無(wú)子西瓜,⑦植株上所結(jié)的西瓜即為無(wú)籽西瓜。
B. 圖中秋水仙素的作用是抑制紡錘體形成,阻礙著絲點(diǎn)分裂
C. 由⑤得到⑥的育種原理是基因重組
D. 與其他育種方法相比,③→④的育種方法的優(yōu)點(diǎn)是可以按照人的意愿產(chǎn)生新的性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究生長(zhǎng)素類(lèi)似物2,4—D對(duì)某植物插條生根的影響,一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答
組別/步驟 | A組 | B組 | C組 | D組 | E組 | F組 |
配制溶液 | 蒸餾水 | 30mg/L2,4—D溶液 | 50mg/L2,4—D溶液 | 80mg/L2,4—D溶液 | 110mg/L2,4—D溶液 | 140mg/L2,4—D溶液 |
選擇插條 | 選取該植物生長(zhǎng)日期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支,隨機(jī)分成六等分,并編號(hào) | |||||
浸泡插條 | 分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2,4—D溶液浸泡插條12h | |||||
扦插及培養(yǎng) | 浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中,培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均相同 | |||||
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
(1)設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是 _____________________。
(2)可確定促進(jìn)插條生根的最適生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度在_________mg/L范圍內(nèi)。
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明___________________________________________________________。
(4)有人提出插條生根可能需要光照,為此開(kāi)展了如下探究實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟
①將用適宜濃度2,4—D溶液處理過(guò)的插條隨機(jī)均分為甲、乙兩組,分別扦插在潮濕沙土中。
②甲組置于光照條件下培養(yǎng),乙組置于____________下培養(yǎng),其它條件相同且適宜。
③培養(yǎng)一段時(shí)間后,分別計(jì)數(shù)甲乙兩組插條生根數(shù)目。
分別計(jì)數(shù)甲乙兩組插條生根數(shù)目預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論
a.________________________________________,則光照有利于插條生根;
b.________________________________________, 則黑暗有利于插條生根;
c.________________________________________,則光照、黑暗對(duì)插條生根沒(méi)有影響。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為人體中基因?qū)π誀羁刂七^(guò)程示意圖,據(jù)圖分析可以得出
A. ①過(guò)程需要DNA單鏈作模板,葡萄糖作為能源物質(zhì)為其直接供能
B. 過(guò)程①②者主要發(fā)生在細(xì)胞核中,且遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式相冋
C. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因重組的結(jié)果
D. 基因1是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程及原理,下列有關(guān)敘述正確的是
A. 秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,作用于染色體復(fù)制的時(shí)期
B. 兩次使用普通西瓜的花粉,作用相同
C. 三倍體西瓜含有三個(gè)染色體組不能正常聯(lián)會(huì),不能形成正常配子
D. 四倍體西瓜與二倍體西瓜能夠雜交形成三倍體,二者屬于一個(gè)物種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同,但存在著同源區(qū)(Ⅱ)和非同源區(qū)(Ⅰ、Ⅲ),如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病,男性患病率高于女性
B. Ⅱ片段上基因控制的遺傳病,男性患病率不一定等于女性
C. Ⅲ片段上基因控制的遺傳病,患者全為男性
D. 由于X、Y染色體互為非同源染色體,故人類(lèi)基因組計(jì)劃要分別測(cè)定
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種植物的花色有紫色、白色兩種。為探究該植物花色的遺傳規(guī)律,某生物興趣小組用該植物的純種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
對(duì)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,興趣小組內(nèi)進(jìn)行了討論和交流,對(duì)該植物的花色遺傳最后得出了如下解釋:
①由一對(duì)基因(A、a)控制的,但含a的雄配子(花粉)部分不育;
②由多對(duì)基因共同控制的(A、a,B、b,C、c……)。
(1)如果假設(shè)①正確,上述實(shí)驗(yàn)F1紫花植株產(chǎn)生的可育雄配子中a配子的概率是________。
(2)為驗(yàn)證上述假設(shè),該小組一致同意對(duì)F1進(jìn)行測(cè)交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)預(yù)測(cè)兩種假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
假設(shè)①:(F1♀)___________,(F1♂)___________。
假設(shè)②:(F1♀)___________,(F1♂)___________。
如果實(shí)驗(yàn)證明假設(shè)②是正確的,則上述實(shí)驗(yàn)F2中的紫花植株中純種占__________。
(3)有同學(xué)認(rèn)為還有其他的假設(shè)可以解釋上述現(xiàn)象,請(qǐng)?zhí)岢龅谌N假設(shè)并作簡(jiǎn)單的合理解釋?zhuān)?/span>_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有兩個(gè)小麥品種,一個(gè)純種小麥性狀是高稈(D)、抗銹病(T);另一個(gè)純種小麥的性狀是矮稈(d)、易染銹病(t),兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,育種專(zhuān)家提出了如下圖所示的Ⅰ、Ⅱ兩種育種方法以獲得小麥新品種。
(1)要縮短育種年限,應(yīng)選擇的方法是___________;另一種方法的育種原理是____________________。
(2)圖中①和④的基因組成分別為____________、_______________。
(3) (三)過(guò)程采用的方法稱為_______________________。
(4)如果方法Ⅰ中獲得的③⑤植株雜交,再讓所得到的后代自交,則自交后代的基因型及比例為__。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】垂體腺苷酸環(huán)化酶激活肽(PACAP)是從下丘腦中分離出的一種神經(jīng)多肽,新型基因重組的PACAP衍生多肽MPL-2具有治療Ⅱ型糖尿病的功能。下圖為含MPL-2基因的重組質(zhì)粒構(gòu)建示意圖。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)MPL-2基因的擴(kuò)增采用了重疊延伸PCR技術(shù),該技術(shù)采用的引物與DNA母鏈能_______,需要_______酶的催化。
(2)質(zhì)粒中啟動(dòng)子是__________酶識(shí)別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動(dòng)基因的_______過(guò)程。
(3)構(gòu)建的基因表達(dá)載體除圖中顯示的組成部分外,還應(yīng)包含____________等部分。SapⅠ和NdeⅠ屬于基因工程工具酶中的________________酶,作用于兩個(gè)核苷酸之間的___________。
(4)質(zhì)粒和MPL-2基因都采用SapⅠ和NdeⅠ進(jìn)行雙酶切割,目的是______________。
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