【題目】隨著社會(huì)的發(fā)展,石油產(chǎn)品的使用越來(lái)越多,石油烴污染也越來(lái)越嚴(yán)重。為了篩選出分解石油烴能力強(qiáng)的微生物,人們不斷地進(jìn)行研究。下圖為獲取能分離出分解石油烴的微生物的土壤樣品后的研究過(guò)程,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)獲取土壤樣品的取樣地點(diǎn)最好選在_________。為了能有效地分離出分解石油烴的微生物,過(guò)程①④所用的選擇培養(yǎng)基只能以石油烴作為唯一碳源,其原因是_____________

(2)根據(jù)⑤平板上生長(zhǎng)的菌落,對(duì)④進(jìn)行接種采用的方法是______________,若發(fā)現(xiàn)在⑤中無(wú)法區(qū)分菌落,可以將圖中③取出的菌液_____________。

(3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是_________。采用________方法對(duì)其進(jìn)行滅菌。劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌落,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無(wú)菌落,其他劃線上有菌落。造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤是_______________(寫出一點(diǎn)即可)。

【答案】 石油烴污染明顯處 只有能利用石油烴的微生物能正常生長(zhǎng)繁殖 涂布分離 進(jìn)行(梯度)稀釋 接種環(huán) 灼燒 接種環(huán)灼燒后未冷卻;劃線未從第一區(qū)域末端開始劃線

【解析】試題分析:微生物常見的接種的方法:①平板劃線法:將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板,接種,劃線,在恒溫箱里培養(yǎng).在線的開始部分,微生物往往連在一起生長(zhǎng),隨著線的延伸,菌數(shù)逐漸減少,最后可能形成單個(gè)菌落;②稀釋涂布平板法:將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后,均勻涂布在培養(yǎng)皿表面,經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落。

(1)要獲取相應(yīng)的菌種,應(yīng)到相應(yīng)的環(huán)境中獲取,獲取土壤樣品的取樣地點(diǎn)最好選在石油污染明顯處;有些培養(yǎng)基可以抑制其他微生物的生長(zhǎng),這樣的培養(yǎng)基可稱做選擇培養(yǎng)基;因此,為了能有效地分離出分解石油烴的微生物,過(guò)程①一④所用培養(yǎng)基,其成分的特點(diǎn)是只含石油烴一種碳源,從而有利于目的菌的生長(zhǎng),抑制其他微生物的生長(zhǎng)。

(2)④中的培養(yǎng)基從物理特征看屬于固體培養(yǎng)基,可加入凝固劑瓊脂處理,常用的接種方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法;根據(jù)⑤平板上生長(zhǎng)的菌落,對(duì)④進(jìn)行接種采用的方法是涂布分離;若⑤中發(fā)現(xiàn)無(wú)法區(qū)分菌落,說(shuō)明稀釋度不夠,可以將重新進(jìn)行梯度稀釋。

(3)純化菌株時(shí),通常使用的劃線工具是接種環(huán),采用灼燒方法對(duì)其進(jìn)行滅菌。劃線的某個(gè)平板培養(yǎng)后,第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長(zhǎng)滿了菌落,第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無(wú)菌落,其他劃線上有菌落;造成劃線無(wú)菌落可能的操作失誤是接種環(huán)灼燒后未冷卻;劃線未從第一區(qū)域末端開始劃線。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列各項(xiàng)中屬于化學(xué)致癌因子的是(
A.電離輻射
B.X射線
C.紫外線
D.苯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題:
(1)在該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是 . 操作①叫 , 為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,①的操作時(shí)間應(yīng)在
(2)操作②叫 , 此處理后必需用紙袋對(duì)母本 . 其目的是防止外面花粉進(jìn)入.
(3)紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,則雜種種子種下去后,長(zhǎng)出的豌豆植株開的花為色.
(4)如圖,P皆為純合體,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2性狀中紅花與白花之比為 , F2的基因類型有 , 且比值為 . 生物體的這種遺傳現(xiàn)象稱作

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)實(shí)驗(yàn)探究了2,4-D對(duì)插枝生根的作用,結(jié)果如下表所示。分析正確的是

A. 實(shí)驗(yàn)觀測(cè)指標(biāo)是枝條上根的長(zhǎng)度

B. 3號(hào)燒杯由于沒(méi)有添加2,4-D,枝條不能生根

C. 1號(hào)、2號(hào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比,可說(shuō)明低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,不同作用部位,生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)作用的大小不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)回答與“固定化酶”實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題:

(1)—淀粉酶可以通過(guò)培養(yǎng)枯草桿菌來(lái)生產(chǎn),_______是篩選高表達(dá)量菌株的最簡(jiǎn)便方法之一。篩選出的菌株在發(fā)酵生產(chǎn)之前還需利用__________培養(yǎng)基進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)。

(2)利用物理或化學(xué)的方法將—淀粉酶固定后,成為_______且又有酶活性的制劑。若用吸附法固定時(shí),在裝柱后需要用_________緩慢沖洗,直至流出液不使淀粉-碘混合液發(fā)生___________為止。

(3)將淀粉溶液以一定流速?gòu)姆磻?yīng)柱上端滴入,再在下端接取少量流出液進(jìn)行KI-I2顏色測(cè)試,結(jié)果不呈現(xiàn)紅色。對(duì)此現(xiàn)象的解釋錯(cuò)誤的是___________

A.反應(yīng)柱中沒(méi)有—淀粉酶被固定

B.流速過(guò)快淀粉未被水解

C.接取的流出液是蒸餾水

D.流速過(guò)慢淀粉被水解成葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃,如圖為該植物處于25℃環(huán)境中光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度變化的坐標(biāo)圖。下列敘述正確的是

A. a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的生理活動(dòng)只受溫度的影響

B. b點(diǎn)時(shí)植物才開始進(jìn)行光合作用

C. 若將溫度從25℃提高到30℃時(shí),a、d點(diǎn)均上移

D. c點(diǎn)時(shí)植物的O2產(chǎn)生量為N1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下表是分析豌豆的兩對(duì)基因遺傳所得到的F2基因型結(jié)果(非等位基因位于非同源染色體上),表中列出部分基因型,有的以數(shù)字表示,下列敘述錯(cuò)誤的是(

配子

YR

Yr

yR

yr

YR

1

2

Yr

3

Yr

4

yr

Yyrr


A.表中Y,y,R,r基因的遺傳遵循基因自由組合定律
B.1,2,3,4代表的基因型在F2是出現(xiàn)的概率大小為3>2=4>1
C.豌豆遺傳物質(zhì)的載體有染色體、葉綠體、線粒體
D.表中出現(xiàn)的表現(xiàn)型不同于親本的重組類型的比例是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列鑒別細(xì)胞膜成分的方法或結(jié)果有錯(cuò)誤的是

供選答案

細(xì)胞膜成分

鑒定方法

結(jié)果

A

磷脂

脂溶劑處理

細(xì)胞膜被溶解

B

磷臘酶處理

磷脂分子呈雙層排列

C

蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑處理

紫色

D

蛋白質(zhì)酶處理

細(xì)胞膜被破壞

A. A B. B C. C D. D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】漸凍人是指肌萎縮側(cè)索硬化,也叫運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元病。它是上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元和下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元損傷之后,導(dǎo)致包括四肢、軀干、胸部、腹部等肌肉逐漸無(wú)力和萎縮。如圖為漸凍人的某反射弧,下列有關(guān)敘述正確的是

A.若以針刺S,漸凍人無(wú)法感覺(jué)到疼痛

B.若刺激處,在處可以檢測(cè)到神經(jīng)遞質(zhì)的釋放

C.若刺激處,漸凍人的M發(fā)生輕微收縮,則該過(guò)程可以稱為反射

D.若刺激處,則在處可以檢測(cè)到動(dòng)作電位

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