【題目】下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（ ）

A. 神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的，決定于神經(jīng)遞質(zhì)的存在、釋放和作用部位

B. 激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細胞

C. 激素和酶都必須在細胞條件下才能發(fā)揮作用

D. 在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中，免疫系統(tǒng)只發(fā)揮防衛(wèi)功能

【答案】A

【解析】由于經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，所以神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的，A正確；甲狀腺激素可作用于全身細胞，沒有特定的靶細胞，B錯誤；酶可以在體外起作用，因此酶在非細胞條件下也能發(fā)揮作用，C錯誤；在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中，免疫系統(tǒng)發(fā)揮防衛(wèi)、清除和監(jiān)控功能，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】提倡“有氧運動”的原因之一是避免肌肉細胞無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。下圖所示為人體運動強度與血液中乳酸含量和氧氣消耗率的關(guān)系。下列說法正確的是

A．ab段為有氧呼吸，bc段為有氧呼吸和無氧呼吸，cd段為無氧呼吸

B．運動強度大于c后，肌肉細胞CO2的產(chǎn)生量將大于02消耗量

C．無氧呼吸使有機物中的能量大部分以熱能散失，其余儲存在ATP中

D．運動強度超過c,人體獲得能量的途徑仍以有氧呼吸為主

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】牧草留種區(qū)，為了預(yù)防鳥啄食草子，用網(wǎng)把留種地罩上，后來發(fā)現(xiàn)，草的葉子幾乎被蟲吃光，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是

A. 環(huán)境污染B. 植物被破壞C. 缺水干旱D. 食物鏈被破壞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對于一個處于平衡狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述不正確的是

A. 物質(zhì)不斷循環(huán)B. 組成成分相對穩(wěn)定

C. 能量不斷流動D. 生物個體數(shù)量不變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國四大家魚（青魚、草魚、鰱魚和鳙魚）可以混合放養(yǎng)的主要原因是

A.它們的食性幾乎相同、生活水層大致相同

B.它們的食性不同，生活水層也不相同

C.它們的食性不同，生活水層相同

D.它們的食性相同，生活水層不同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對一個四分體的敘述，錯誤的是（ ）

A.共有兩個著絲點 B.共有四條染色體

C.共有四條染色單體 D.共有4個DNA分子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶長隨機抓取一個小球并記錄字母組合：乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合，將抓取的小球分別放回原來小桶后，再多次重復(fù)，分析下列敘述，正確的是

A．乙同學(xué)的實驗只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機結(jié)合的過程

B．實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等

C．甲同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D．甲、乙重復(fù)100次實驗后，Dd和AB組合的概率均約為1/2和1/4

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于基因與性狀的關(guān)系的敘述，正確的是

A．基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系

B．基因控制性狀是通過控制蛋由質(zhì)合成來實現(xiàn)的

C．基因結(jié)構(gòu)的改變一定會導(dǎo)致生物性狀的改變

D．生物體的性狀完全由基因來決定

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】大力推廣用無磷洗滌劑，是因為含磷、氮物質(zhì)的大量使用，會造成湖泊的

A. 魚蝦死亡B. 富營養(yǎng)化，產(chǎn)生“水華”現(xiàn)象

C. 金屬污染D. 氫化物污染

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案