【題目】已知甲、乙是具有親緣關(guān)系的兩種二倍體植物。下圖表示利用甲、乙兩種植物逐步培育出戊種植物的過程。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

1)通過Ⅰ過程培育出丙種植物的方法有以下兩種:

方法一:將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為_______的植株,用______(化學(xué)物質(zhì))處理它的_______(選填萌發(fā)種子幼苗),獲得丙種植物。

方法二:先取甲、乙兩種植物的體細(xì)胞,利用_______處理,去除細(xì)胞壁,獲得原生質(zhì)體;然后誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為_______的雜種細(xì)胞,再對(duì)其采用________技術(shù)培育出丙種植物。

2)由丙種植物經(jīng)Ⅱ過程培育成丁種植物,發(fā)生的變異屬于________;將丁種植物經(jīng)Ⅲ培育成戊種植物的育種方法為_________。

3)通過圖中所示育種過程,_______(選填不能”)增加物種的多樣性。

【答案】bD 秋水仙素 幼苗 纖維素酶和果膠酶 bbDD 植物組織培養(yǎng) 染色體變異 誘變育種

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知:甲植株和乙植物兩種植物雜交得到基因型為bD得到的植株Ⅰ為異源單倍體植株bD,植株Ⅰ的幼苗經(jīng)秋水仙素處理得到的植物是純合二倍體bbDD的丙種植物,該過程屬于多倍體育種。

1)方法一:該育種方式為多倍體育種,其過程為:甲(bb)、乙(DD)兩種植物雜交得到基因型為bD的植株;因基因型為bD的植株不育,因此需要在幼苗期用秋水仙素處理,使其細(xì)胞中的染色體數(shù)加倍,從而獲得基因型為bbDD的丙種植物。

方法二:采用了植物體細(xì)胞雜交技術(shù),屬于細(xì)胞工程育種,其操作是:先取甲、乙兩種植物的體細(xì)胞,利用纖維素酶和果膠酶處理,獲得具有活力的原生質(zhì)體;然后用物理和化學(xué)方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為bbDD的雜種細(xì)胞;接下來將該雜種細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物。

2)題圖顯示,由丙種植物經(jīng)Ⅱ過程培育成丁植株的過程中,bD基因所在的兩條非同源染色體發(fā)生了易位,所以該變異屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異(染色體易位)。將丁植株經(jīng)Ⅲ培育成戊植株的過程中發(fā)生了基因突變,該育種方法為誘變育種。

3)通過圖中所示育種過程培育出的丙種植物,與親本甲種植物和乙種植物都存在生殖隔離,是一個(gè)新物種,所以能增加物種的多樣性。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】由于工業(yè)廢水和生活污水的不合理排放,水體中N、P含量增加引起藻類大量繁殖,進(jìn)而爆發(fā)“水華”?蒲腥藛T向某水域的甲處投放對(duì)N、P吸收量大的挺水植物,像乙處投放以浮游植物為食的鰱魚,下圖為該水域中藻類和鰱魚之間的能量流動(dòng)圖解,字母表示能量。請(qǐng)回答下列問題:

1)引起水華的藻類在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于_____________。投放一段時(shí)間后,水庫(kù)中常出現(xiàn)魚吃魚的現(xiàn)象。為實(shí)現(xiàn)水庫(kù)的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益,采取的措施有______________________(答出1點(diǎn))。

2)向甲處水域投放挺水植物后,藻類的生長(zhǎng)受到抑制,原因是______________________。

3)分析上圖可知,藻類和鰱魚之間的能量傳遞效率是_____________(用圖中字母表示),兩者之間的能量傳遞效率往往低于10%,主要的原因可能是__________________________

4)某水域被輕度污染后,水體仍可保持潔凈,不會(huì)發(fā)生水華,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有_____________,其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是_____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是基因型為Aa的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖像,根據(jù)圖像判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型(有絲分裂過程中的交叉互換不考慮),正確的是

A.①基因不變 ②基因突變 ③基因突變

B.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組

C.①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組

D.①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是新鮮菠菜葉中的光合色素紙層析的結(jié)果,下列有關(guān)敘述正確的是

A.生存環(huán)境中缺鎂,受影響的是色素帶①②中的色素

B.低溫對(duì)色素帶④中色素的破壞率最高

C.紙層析法的原理是光合色素易溶于無水乙醇

D.四條色素帶中的色素都可以吸收紅光

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為動(dòng)物小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的原理圖——這種運(yùn)輸方式被稱為協(xié)同運(yùn)輸(主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊环N)。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題:

1)圖示結(jié)構(gòu)的基本支架是_______,該結(jié)構(gòu)功能的復(fù)雜程度取決于______的種類和數(shù)量。

2)小腸上皮細(xì)胞內(nèi)鉀離子的濃度比細(xì)胞外鉀離子的濃度______。葡萄糖是______(選填順濃度逆濃度)被小腸上皮細(xì)胞吸收的。

3)圖示過程體現(xiàn)了該結(jié)構(gòu)的功能特性是______。

4)鈉鉀泵可使ATP中的______斷裂,而為圖示過程提供能量。

5)科研人員將三組生理狀態(tài)相同的小腸上皮細(xì)胞分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中,一段時(shí)間后,測(cè)定其吸收鉀離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。

培養(yǎng)瓶中氣體

溫度(℃)

鉀離子相對(duì)吸收量(%

空氣

37

100

氮?dú)?/span>

37

10

空氣

20

30

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,_______影響小腸上皮細(xì)胞對(duì)鉀離子的吸收,原因是它們都會(huì)影響細(xì)胞的_______,進(jìn)而影響能量的供應(yīng)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示用同位素32P、32S31P35S分別標(biāo)記噬菌體和大腸桿菌的DNA和蛋白質(zhì),然后進(jìn)行“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”,侵染后產(chǎn)生的子代噬菌體和親代噬菌體形態(tài)完全相同,而子代噬菌體的DNA分子與蛋白質(zhì)分子應(yīng)含有的標(biāo)記元素是(

A.31P、32P、32SB.31P、32P、35S

C.31P、32S、35SD.32P32S、35S

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某種南瓜的矮生型突變體可分為激素合成缺陷型和激素不敏感型兩種類型,研究人員以一種矮生南瓜突變體為實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。下列敘述不正確的是

A. 計(jì)算莖伸長(zhǎng)量需要測(cè)量激素處理前后南瓜莖的長(zhǎng)度

B. 赤霉素和生長(zhǎng)素對(duì)正常南瓜的生理作用均具有兩重性

C. 一定濃度范圍內(nèi)的赤霉素和生長(zhǎng)素均可促進(jìn)正常南瓜莖的伸長(zhǎng)

D. 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可排除該矮生南瓜突變體是激素合成缺陷型

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖 1 表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖 2 是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.注射器出口應(yīng)與液面保持適宜距離以保證凝膠珠成為球狀

B.包埋酵母細(xì)胞的凝膠住為白色透明狀,并具有一定的彈性

C. 1 中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖 2 裝置中

D. 2 發(fā)酵過程中攪拌的目的是使培養(yǎng)液與酵母細(xì)胞充分接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對(duì)某地一種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如圖所示。其中 δ=前一年種群數(shù)量/當(dāng)年種群數(shù)量。下列敘述 中正確的是

A.t1 時(shí)種群的增長(zhǎng)速率最快

B.t1 時(shí)種群內(nèi)可被捕食的個(gè)體最多

C.t3 時(shí)種群內(nèi)個(gè)體面臨的生存壓力較 t2 時(shí)刻小

D.t3-t4 時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量在 K 值上下波動(dòng)

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