【題目】如圖為Ti質(zhì)粒簡(jiǎn)圖。已知目的基因在兩側(cè)分別有1個(gè)BamHⅠ和1個(gè)HindⅢ識(shí)別序列，而中間有1個(gè)EcoRⅠ的識(shí)別序列。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A.構(gòu)建重組質(zhì)粒應(yīng)選擇BamHⅠ和HindⅢ，絕對(duì)不能選擇EcoRⅠ

B.在切割后的質(zhì)粒與目的基因連接時(shí)會(huì)產(chǎn)生4個(gè)水分子

C.把切割后的質(zhì)粒與目的基因混合時(shí)會(huì)產(chǎn)生4種不同連接方式的質(zhì)粒

D.一般地，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的概率僅為10﹣7左右

【答案】C

【解析】

基因工程的工具酶包括限制酶和DNA連接酶，為了便于質(zhì)粒和目的基因重組，往往用同種限制酶切割質(zhì)粒和目的基因；分析題意可知，“目的基因在兩側(cè)分別有1個(gè)BamHⅠ和1個(gè)HindⅢ識(shí)別序列，而中間有1個(gè)EcoRⅠ的識(shí)別序列”，如果用EcoRⅠ限制酶切割則會(huì)導(dǎo)致目的基因破壞，因此不可取，則應(yīng)選用BamHⅠ和HindⅢ限制酶分別切割。

A、如果用EcoRⅠ限制酶切割則會(huì)導(dǎo)致目的基因破壞，因此不可取，A正確；

B、在切割后的質(zhì)粒與目的基因連接時(shí)會(huì)形成4個(gè)磷酸二酯鍵，產(chǎn)生4個(gè)水分子，B正確；

C、選用BamHⅠ和HindⅢ限制酶分別切割質(zhì)粒和目的基因，會(huì)使兩者之間定向連接，不會(huì)出現(xiàn)多種連接方式，C錯(cuò)誤；

D、一般地，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的概率僅為10﹣7左右，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示甲、乙、丙三個(gè)與DNA分子相關(guān)圖形所示的說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 甲圖DNA放在含15N培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代含15N的DNA單鏈占總鏈的7/8，圖中（A+T）/（G+C）比例可體現(xiàn)DNA分子的特異性

B. 甲圖②處的堿基對(duì)缺失可導(dǎo)致基因突變，解旋酶作用于③部位，乙圖中有8種核苷酸

C. 形成丙圖③的過(guò)程可發(fā)生在擬核中，人的神經(jīng)細(xì)胞能進(jìn)行乙圖所示生理過(guò)程的結(jié)構(gòu)只有細(xì)胞核

D. 丙圖中所示的生理過(guò)程為轉(zhuǎn)錄和翻譯，在藍(lán)藻細(xì)胞中可同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)利用紫色洋蔥鱗片葉作為實(shí)驗(yàn)材料，觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟。下列相關(guān)敘述中，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 第二次觀察（d)和第一次觀察(b)形成對(duì)照，第三次觀察(f)和第二次觀察(d)形成對(duì)照

B. 該實(shí)驗(yàn)用顯微鏡主要觀察原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的位置、液泡的顏色和大小等

C. 如果將蔗糖溶液換成濃度適宜的KNO3溶液，則可以省略e過(guò)程

D. 增大蔗糖溶液的濃度實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更明顯且不影響細(xì)胞的活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示的中心法則揭示了生物遺傳信息由 DNA 向蛋白質(zhì)傳遞的過(guò)程，下列相關(guān)敘述正確的是

A.在造血干細(xì)胞中可以發(fā)生 a、b、c 過(guò)程

B.在真核細(xì)胞有絲分裂間期，只發(fā)生 b、c 過(guò)程，不發(fā)生 d、e 過(guò)程

C.能特異識(shí)別 mRNA 上反密碼子的分子是 tRNA，后者所攜帶的分子是氨基酸

D.藍(lán)藻細(xì)胞中 b、c、d 過(guò)程同時(shí)進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體的某反射弧模式圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A.圖中所示反射弧中共有 2 個(gè)突觸，3 個(gè)神經(jīng)元

B.刺激圖中②處，結(jié)構(gòu) 3 處檢測(cè)不到動(dòng)作電位

C.反射活動(dòng)發(fā)生時(shí)，興奮在②結(jié)構(gòu)上雙向傳導(dǎo)

D.若③處受到破壞，刺激②處機(jī)體沒(méi)有感覺(jué)也沒(méi)有反射活動(dòng)產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成后的去向和定位，其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)如圖2為細(xì)胞周期示意圖。

（1）研究細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器的成分和功能，需要將它們分離出來(lái)，常用的方法是_____。

（2）①～⑦中，含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是_____（填序號(hào)）；結(jié)構(gòu)⑥內(nèi)完成的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程是_____；結(jié)構(gòu)⑦中，增大膜面積的方式是_____。

（3）若圖1左側(cè)為某種分泌蛋白的分泌過(guò)程，甲表示的物質(zhì)是_____。

（4）一個(gè)細(xì)胞中具有形態(tài)和數(shù)目完全相同的兩套染色體的是_____時(shí)期（填字母）（不考慮C途徑）；經(jīng)D過(guò)程產(chǎn)生了_____的多樣性。

（5）如用秋水仙素處理分裂細(xì)胞，則可發(fā)生C過(guò)程，其作用的時(shí)期是_____（填字母）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖，圖中b示用于記錄神經(jīng)興奮電位變化的電表．

（1）如圖中，若用適宜強(qiáng)度刺激a處，接受刺激部位的膜外電位變化為_____，細(xì)胞膜外電流方向與興奮傳導(dǎo)的方向_____（相同/相反）．興奮在神經(jīng)元之間傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是_____．

（2）若將該反射弧放入較低濃度的鈉鹽培養(yǎng)液中，傳入神經(jīng)元靜息時(shí)，膜內(nèi)Na+濃度將_____（高于/低于/等于）膜外。

（3）若在a處用適宜強(qiáng)度的電流刺激神經(jīng)，產(chǎn)生興奮，b測(cè)到的電位變化如圖4，則電表b兩極放置的位置應(yīng)如如圖3中的_____。

（4）假如圖2中的Y處的信號(hào)來(lái)自圖10中的A，如圖2中的X處的信號(hào)來(lái)自大腦皮層，當(dāng)感受器接受一個(gè)刺激后，導(dǎo)致效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)，則Y釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有_____作用，如果大腦皮層發(fā)出的指令是對(duì)這個(gè)刺激不作出反應(yīng)，則X釋放的物質(zhì)對(duì)突觸后膜具有_____作用，導(dǎo)致效應(yīng)器不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng)，這又說(shuō)明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受_____的控制。

（5）縮手反射屬于_____反射．某人縮手反射的反射弧中，若a處意外受損，那么當(dāng)從手指取血進(jìn)行化驗(yàn)時(shí)，針刺破手指的皮膚，該人此時(shí)的反應(yīng)為_____。

A．有感覺(jué)能縮手B．無(wú)感覺(jué)不能縮手C．有感覺(jué)不能縮手D．無(wú)感覺(jué)能縮手。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】若某人尿量為正常人的數(shù)倍，還經(jīng)�？诳曙嬎瑒t此人可能發(fā)生功能障礙的部位是如圖中的（　�。�

A.①B.②C.③D.④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為ATP結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述，正確的是

A.①+②+③構(gòu)成的物質(zhì)是DNA的原料之一

B.①為為腺苷，③為磷酸基團(tuán)

C.肌細(xì)胞形狀改變過(guò)程中有④的斷裂發(fā)生

D.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞的ATP含量明顯減少

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