【題目】將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Ca2＋、Mg2＋、SiO44-的培養(yǎng)液中。一段時間后，測定培養(yǎng)液中3種離子的濃度，結果如圖所示。該實驗的結果不能說明（ ）

A. 不同植物對同種離子的吸收量是不同的

B. 同一種植物對不同離子的吸收量是不同的

C. 與番茄相比，水稻對SiO44-需求量大，對Ca2＋需求量小

D. 植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度呈正相關

【答案】D

【解析】試題分析：A、據(jù)圖分析，不同植物對同種離子的吸收量是不同的，如水稻Si4+多于番茄，A正確；

B、據(jù)圖分析，同一植物對不同離子的吸收速率不同，不同植物對同種離子的吸收速率不同，這與植物細胞膜上載體的種類和數(shù)量有關，B正確；

C、與番茄相比，水稻對Si4+需要量大，對Ca2+需要量小，C正確；

D、植物對各種離子的吸收速率是主動運輸，其吸收速率與溶液中離子的濃度無關，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于葉綠素提取的敘述，錯誤的是

A.菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料

B.加入少許CaCO3能避免葉綠素被破壞

C.用乙醇提取的葉綠體色素中無胡蘿卜素

D.研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因型為AAbb和aaBB的兩種豌豆雜交得到F1，F(xiàn)1自交得到F2，結果符合孟德爾定律。在F2中與兩親本表現(xiàn)型相同的個體一共占全部子代的（ ）

A．1/4 B．3/4 C．3/8 D．5/8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某種酶在不同處理條件（a、b、c）下催化某反應物的量和反應時間的關系，以下關于此圖的解讀，正確的是（ ）

A．a、b、c表示溫度，則一定是a＞b＞c

B．a、b、c表示pH值，則c＞b＞a

C．a、b、c表示酶的濃度，則a＞b＞c

D．a、b、c表示溫度，則不可能是c＞b＞a

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細條數(shù)相等），取上述6組細條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時間后測量各組花冠細條的長度，結果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換，則（ ）

A. 實驗后，a組液泡中的溶質濃度比b組的高

B. 浸泡導致f組細胞中液泡的失水量小于b組

C. a組細胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0．4～0．5 mol·L－1之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下表所示，a、b、c、d最有可能是 （ ）


細胞結構

細胞壁

細胞大小

核膜

a

有

有

較大

有

b

有

無

較大

有

c

有

有

小

無

d

無

—

—、

—

A. 病毒、植物、動物、細菌 B. 植物、動物、細菌、病毒

C. 細菌、動物、植物、病毒 D. 動物、植物、細菌、病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

A. N、S、O、Mg B. H、O、K、B C. P、N、C、Mo D. Ca、C、O、Mn

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，下列有關生態(tài)系統(tǒng)的表述正確的是（ ）

A．若圖中A、B、C依次表示同一個種群中老、中、幼年齡段個體數(shù)量，則此種群為增長型種群

B．若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個營養(yǎng)級，則A、B、C構成該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

C．若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個種群，并且形成A→B→C的食物鏈，那么A、B、C不一定符合能量金字塔

D．若A、B、C為某生態(tài)系統(tǒng)中的三個營養(yǎng)級，B、C中不會出現(xiàn)同一生物種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示機體內生命活動調節(jié)的途徑，下列說法不正確的是（ ）

A．該圖示可以說明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內分泌系統(tǒng)的活動

B．胰島B細胞的分泌活動不受④過程的調節(jié)

C．如果感受器、①、下丘腦、⑦、和內分泌腺組成機體內的某一反射活動的反射弧，則效應器為圖中的組織

D．如果圖示中的內分泌腺為甲狀腺，則⑥的增加可引起③和④的減少

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同步練習冊答案