【題目】在微生物培養(yǎng)過程中，關(guān)于滅菌和消毒的理解錯誤的是（ ）

A.消毒是指殺死物體表面或內(nèi)部部分微生物

B.滅菌是殺死物體內(nèi)外所有的微生物，包括芽孢和孢子

C.實驗中使用后的培養(yǎng)基丟棄前一定要進行消毒處理，以免污染環(huán)境

D.吸管和培養(yǎng)皿可以采用干熱滅菌法

【答案】C

【解析】

本題主要考查微生物培養(yǎng)時滅菌與消毒的聯(lián)系與區(qū)別。滅菌是指使用強烈的理化因素殺死物體內(nèi)外一切微生物的細胞、芽孢和孢子的過程，常用的方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌。消毒是指用較為溫和的物理或化學(xué)方法僅殺死物體體表或內(nèi)部的一部分微生物的過程，常用的方法有煮沸消毒法、巴氏消毒法、紫外線或化學(xué)藥物消毒法等。

A、消毒和滅菌的結(jié)果不完全相同，消毒只能殺滅物體體表或內(nèi)部的一部分微生物，不能殺死孢子和芽孢，而滅菌能殺滅環(huán)境中一切微生物，包括孢子和芽孢，A正確；
B、滅菌是將處理物體中的一切生物全部殺滅。在經(jīng)過滅菌后的物體中，不再存在任何活著的生命，包括芽孢和孢子，B正確；
C、實驗中使用后的培養(yǎng)基丟棄前一定要進行滅菌處理，以免污染環(huán)境，C錯誤；
D、常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌等，吸管和培養(yǎng)皿可以采用干熱滅菌法，D正確。
故選C。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)說法中不正確的是（ ）

A.在群落水平上研究濕地需要確定其范圍和邊界

B.生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性

C.一個群落中的物種不是隨機地聚集在一起的，而是通過復(fù)雜的種間關(guān)系，形成一個有機的整體

D.生物多樣性是生物進化的結(jié)果，其間接價值遠遠大于直接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有機物A的分子中碳氫原子數(shù)之比為1：2。它不與碳酸鈉反應(yīng)，相同物質(zhì)的量的A與氫氣的質(zhì)量比為37：1。0.37g A與足量的銀氨溶液反應(yīng)可析出1.08g Ag。A在一定條件下與氫氣反應(yīng)生成B，1mol B 與足量金屬鈉反應(yīng)可產(chǎn)生22.4LH2（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）,B不與碳酸鈉反應(yīng)。求A、B的結(jié)構(gòu)簡式。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA復(fù)制的敘述，正確的是（　�。�

A.在細胞有絲分裂間期，發(fā)生DNA復(fù)制

B.DNA復(fù)制前需要把DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)全部解旋

C.單個脫氧核苷酸在DNA解旋酶的作用下連接合成新的子鏈

D.減數(shù)分裂過程中，一個DNA分子通過復(fù)制后產(chǎn)生四個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】網(wǎng)絡(luò)上有人將用植物生長調(diào)節(jié)劑處理過的水果稱之為“激素水果”，并眾說紛紜。乙烯和乙烯利都常被用于對水果進行催熟。下列敘述錯誤的是（ ）

A.乙烯由植物體內(nèi)成熟的部位合成，并受植物基因組控制

B.用乙烯利催熟比用乙烯催熟具有原料廣泛、效果穩(wěn)定的特點

C.人體無乙烯和乙烯利受體，所以食用乙烯或乙烯利催熟的水果不會引起兒童性早熟

D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上應(yīng)用乙烯利等植物生長調(diào)節(jié)劑時，要考慮濃度、殘留等問題

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)免疫失調(diào)引起的疾病和治療，下列表述正確的是（ ）

A.過敏反應(yīng)有明顯的遺傳傾向和個體差異

B.過敏反應(yīng)發(fā)作迅速，反應(yīng)劇烈，常能導(dǎo)致個體的死亡

C.人體的免疫系統(tǒng)不會對自身成分發(fā)生免疫反應(yīng)

D.機體免疫功能不足或缺乏疾病都是由后天因素引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】瘧原蟲感染會引發(fā)宿主的免疫抑制，給瘧原蟲的防治和疫苗研究帶來許多難題，某科研團隊為研究ISF（瘧原蟲體內(nèi)分離、提純的某物質(zhì)）引起免疫抑制的影響機理，進行了如下實驗：

將生理狀況相同的健康小鼠隨機分成等量兩組，其中實驗組處理為：注射0．1ml生理鹽水溶解的ISF，下表表示相同時間后觀察統(tǒng)計脾臟內(nèi)能特異性識別該抗原的T細胞數(shù)量。請回答下列問題：

組別

對照組

加ISF組

能特異性識別該抗原的

T細胞百分?jǐn)?shù)（%）

38%

12%

（1）該實驗中，對照組的處理是：______________________。

（2）本實驗中，利用從瘧原蟲體內(nèi)分離、提純的ISF觀察研究瘧原蟲的免疫抑制機理，而不直接使用瘧原蟲細胞進行實驗，原因是______________________。

（3）實驗結(jié)果表明，ISF可以___________。由此推測，ISF可能會___________體液免疫。

（4）欲證實上述推測，需進一步測定兩組實驗中___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】埃博拉病毒是一種烈性傳染病病毒，人感染后有很高的死亡率。

（1）埃博拉病毒必須用活細胞培養(yǎng)，原因是埃博拉病毒營________生活。

（2）當(dāng)埃博拉病毒進入人體內(nèi)環(huán)境中時，________細胞產(chǎn)生的抗體與之結(jié)合后會抑制該病毒在人體內(nèi)的繁殖。當(dāng)埃博拉病毒進入人體細胞后，________細胞與該細胞密切接觸最終使細胞裂解。

（3）患者痊愈后不易再次感染該病毒，主要原因是體內(nèi)存在____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻細胞(2N=24)處于分裂后期時，染色體會移向細胞兩極。正常情況下對處于此時期細胞某一極染色體組成及其上DNA數(shù)目的描述，正確的是（ ）

A.2個染色體組，24條染色單體，24個DNA

B.1個染色體組，12條染色體，24個DNA

C.無同源染色體，12條染色單體，12個DNA

D.有同源染色體，12條染色體，12個DNA

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