【題目】下圖為胰腺分泌胰液的調(diào)節(jié)過(guò)程。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 沃泰默認(rèn)為調(diào)節(jié)胰腺分泌胰液的途徑只有途徑一

B. 斯他林和貝利斯證明了胰腺分泌胰液的兩個(gè)途徑

C. 胰腺細(xì)胞分泌胰液受神經(jīng)遞質(zhì)和促胰液素的調(diào)控

D. 小腸粘膜細(xì)胞在鹽酸的作用下合成分泌促胰液素

【答案】B

【解析】本題考查促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，要求考生理解促胰液素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程幾位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)，能理解和識(shí)記相關(guān)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

沃泰默認(rèn)為調(diào)節(jié)胰腺分泌胰液的途徑只有途徑一，即胰腺分泌胰液是由頑固的神經(jīng)控制的，A正確；斯他林和貝利斯證明了胰腺分泌胰液是通過(guò)途徑二實(shí)現(xiàn)的，B錯(cuò)誤；胰腺細(xì)胞分泌胰液受神經(jīng)遞質(zhì)和促胰液素的調(diào)控，C正確；小腸粘膜細(xì)胞在鹽酸的作用下合成分泌促胰液素，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是某化合物（以下稱(chēng)化合物甲）的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，圖乙是物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜出入細(xì)胞的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲各標(biāo)號(hào)中肽鍵是________，R基是________（填標(biāo)號(hào)），化合物甲的確切名稱(chēng)是________。

（2）在圖乙中_______ （填“上方”或“下方”）是細(xì)胞膜的外側(cè)，A、B表示組成細(xì)胞膜的物質(zhì)，其中B表示______，它構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架，膜功能的復(fù)雜程度主要取決于A所代表的______的種類(lèi)和數(shù)量．

（3）圖乙中b的運(yùn)輸方式為__________。

（4）d這種運(yùn)輸方式的典型實(shí)例是_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病(如圖)，其中一種屬于伴性遺傳病，相關(guān)分析不 正確的是( )

A. Ⅱ3 個(gè)體的兩種致病基因分別來(lái)自Ⅰ1 和Ⅰ2 個(gè)體

B. Ⅲ5 的基因型有兩種可能，Ⅲ8 基因型有四種可能

C. 若Ⅲ4 與Ⅲ6 結(jié)婚，生育一正常孩子的概率是 1/4

D. 若Ⅲ3 與Ⅲ7 結(jié)婚，則后代不會(huì)出現(xiàn)患病的孩子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種植物的果實(shí)有黃色和紅色兩種，受兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因(A—a和B—b)控制，當(dāng)A和B基因同時(shí)存在時(shí)植株所結(jié)果實(shí)為黃色，其余情況時(shí)植株所結(jié)果實(shí)為紅色�；卮鹣铝袉�(wèn)題：
（1）基因型為AaBb的植株甲與基因型為aaBb的植株乙混合種植，植株甲和植株乙所結(jié)果實(shí)的顏色情況分別為。
（2）紅果植株丙與紅果植株丁雜交，若子代中紅果植株占3／4，則植株丙和丁的基因型分別為；若黃果植株戊與基因型不同的黃果植株已雜交，子代中紅果植株占1／4，則兩親本的雜交組合有種可能性(考慮正反交)。
（3）控制該植物的花色、莖的高矮、葉形的等位基因、基因組成及其表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系如下表所示。若要通過(guò)自交的方法來(lái)研究表中三對(duì)等位基因所在染色體是否各不相同，則所選親本的表現(xiàn)型一定為。若上述選擇的親本自交，所得子代中紅花高莖窄葉植株占 ， 則表中三對(duì)等位基因所在染色體各不相同。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)功能多種多樣，下列與其功能不相符合的是（ ）

A. 酶——催化 B. 抗體——免疫

C. 載體——運(yùn)輸 D. 肌肉中的蛋白質(zhì)——調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】森林遭到持續(xù)干旱，樹(shù)木往往擴(kuò)展根系的分布空間，保證獲得足夠水分，維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能。這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)（ ）

A. 恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng) B. 抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)

C. 恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱 D. 抵抗力穩(wěn)定性較弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的操作步驟是

A. 漂洗—解離—染色—制片 B. 漂洗—染色—解離—制片

C. 解離—漂洗—染色—制片 D. 解離—染色—漂洗—制片

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究酵母菌的呼吸方式，某生物小組制作了如圖中a～f所示裝置，下列判斷不合理的是（ ）
A.連接e→c→d，給裝置通空氣，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了有氧呼吸
B.f放置一段時(shí)間后，連接f→d，d中石灰水變渾濁，可驗(yàn)證酵母菌進(jìn)行了無(wú)氧呼吸
C.若a裝置液滴不移動(dòng)，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D.若a裝置液滴左移，b裝置液滴右移，說(shuō)明酵母菌僅進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】莧菜的細(xì)胞液中有一些紅色的物質(zhì)，無(wú)論用清水怎么洗，清水仍不見(jiàn)紅色物質(zhì)，但若把莧菜放入沸水中一燙，水立刻變成紅色。原因是 （ ）

A. 沸水中色素分解成小分子物質(zhì) B. 在清水中沒(méi)有物質(zhì)出入細(xì)胞

C. 沸水使原生質(zhì)層失去選擇透過(guò)性 D. 在清水中原生質(zhì)層沒(méi)有選擇透過(guò)性

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