【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向． 下列相關(guān)敘述正確的是（ ）
A.圖中甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B.圖中b、c、d過(guò)程均可表示不同生物的細(xì)胞呼吸
C.缺少類(lèi)群丁則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
D.由于細(xì)胞呼吸的消耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

【答案】C
【解析】解：A、圖中甲、乙、丙、丁構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，A錯(cuò)誤；B、圖中b可表示生物的細(xì)胞呼吸，而c和d表示捕食關(guān)系，B錯(cuò)誤；C、丁是分解者，能將有機(jī)物分解成有機(jī)物，若缺少丁類(lèi)群則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行，C正確；D、由于乙的糞便沒(méi)有被同化，導(dǎo)致乙同化的能量遠(yuǎn)小于其攝入量，D錯(cuò)誤．故選：C．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)，掌握生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境之間能量交換和物質(zhì)循環(huán)的基本功能單位；生態(tài)系統(tǒng)中各組分之間緊密聯(lián)系，才能使生態(tài)系統(tǒng)成為一個(gè)統(tǒng)一整體，包括物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)，信息傳遞．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于水與生命活動(dòng)的敘述，正確的是 ( )

A. 自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物

B. 植物細(xì)胞中結(jié)合水與自由水的比值越大代謝活動(dòng)越旺盛

C. 人體細(xì)胞中水是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物

D. 基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程中沒(méi)有水生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將相同的洋蔥表皮細(xì)胞分別放置在不同濃度的含有物質(zhì)M的溶液中，并測(cè)定洋蔥表皮細(xì)胞吸收M的速率，結(jié)果如圖。對(duì)結(jié)果的解釋最合理的是

A. 細(xì)胞吸收M的方式為自由擴(kuò)散

B. 細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與

C. 細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)運(yùn)輸

D. 細(xì)胞吸收M所需能量供應(yīng)不足

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一種二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5 ， 水解后得到的丙氨酸（C3H7O2N）和另一氨基酸X，X的化學(xué)式是（ ）
A.C5H7NO3
B.C5H9NO4
C.C5H11NO5
D.C5H7NO4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示葉綠素分子和血紅蛋白分子局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，據(jù)圖的下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲表示葉綠素分子，乙表示血紅蛋白分子
B.葉綠素分子和血紅蛋白分子中共有的化學(xué)元素是C，H，O，N
C.人體缺鐵會(huì)導(dǎo)致血紅蛋白合成不足，易發(fā)生缺鐵性貧血癥，植物缺鎂會(huì)影響光合作用的正常進(jìn)行
D.由圖可看出細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽主要以化合物的形式存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】白色盤(pán)狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交，全是白色盤(pán)狀南瓜，F(xiàn)2中不能穩(wěn)定遺傳的白色球狀南瓜有3996株，則能穩(wěn)定遺傳的黃色盤(pán)狀南瓜有（ ）
A.3996株
B.1998株
C.1332株
D.7932株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某同學(xué)設(shè)計(jì)的釀制蘋(píng)果醋的基本流程和發(fā)酵裝置示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

（1）過(guò)程①需要先清洗后切塊，以減少__________，過(guò)程③發(fā)酵所需的微生物是__________，產(chǎn)生的酒精可以與______________(試劑）發(fā)生顯色反應(yīng)。

（2）過(guò)程④為醋酸發(fā)酵，在變酸的酒表面觀察到的菌膜是_____________在液面大量繁殖而形成的。若要對(duì)該菌進(jìn)行初步分離純化，比較便捷的操作是采用____________(填“平板劃線”或“稀釋涂布平板”)法把它們接種到__________________(填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基上，經(jīng)培養(yǎng)得到肉眼可見(jiàn)的菌落。

（3）在發(fā)酵裝置示意圖中，進(jìn)行過(guò)程④需要將裝置中的充氣口開(kāi)關(guān)_______________。果醋的制作是否成功，除了通過(guò)觀察菌膜的形成、嗅味和品嘗進(jìn)行初步鑒定外，還可以通過(guò)檢測(cè)和比較________進(jìn)一步鑒定。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為甲乙兩種單基因遺傳病的遺傳系譜圖，甲�。ㄏ嚓P(guān)基因A、a)，乙病(相關(guān)基因B、b)，己知Ⅱ一4不攜帶乙病致病基因，人群中每6400人中有1個(gè)患甲病，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）某同學(xué)欲調(diào)查人群中甲病發(fā)病率，則應(yīng)該在___________中展開(kāi)調(diào)查，注意事項(xiàng)為______________。(至少寫(xiě)出兩點(diǎn)給分）

（2）甲病的遺傳方式是__________，乙病的遺傳方式是_________,Ⅰ一1的基因型為____________。

（3）若Ⅲ一4與人群中一表現(xiàn)正常男性結(jié)婚，則他們所生男孩同時(shí)患兩種病的概率是_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究的良好材料�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

(1)果蠅的2號(hào)染色體(常染色體)上存在A／a、B／b兩對(duì)等位基因。

①A／a、B／b兩對(duì)等位基因的傳遞__________(填“遵循”或“不遵循”)基因自由組合定律。

②A基因或B基因純合時(shí)均致死。讓下圖所示基因組成的雌雄果蠅交配(不考慮交叉互換和基因突變)，子代中雜合子的概率是__________；子代與親代相比，子代A基因的頻率_________(填“上升”、“下降”或“不變”)。

(2)果蠅的紅眼和白眼由位于X染色體上的一對(duì)等位基因控制。一只紅眼雄果蠅與一只白眼雌果蠅交配，子代中發(fā)現(xiàn)一只白眼雌果蠅。該白眼雌果蠅出現(xiàn)的原因可能是基因突變，也可能是_________________________________。欲通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)探究其原因，請(qǐng)完成以下探究過(guò)程。(注：控制某一性狀的基因不存在時(shí)，胚胎致死；各型配子活力相同)

實(shí)驗(yàn)步驟：______________________________________________________________________。

結(jié)果預(yù)測(cè)：

I如果____________________________________________，則為基因突變；

II如果____________________________________________，則為另一種。

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