【題目】科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等心理應(yīng)激過(guò)程)會(huì)使T細(xì)胞活性下降, 對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低。圖1表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,圖2神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式,據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)腫瘤壞死因子等刺激作用神經(jīng),會(huì)使神經(jīng)產(chǎn)生興奮,興奮以________________________的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo);此時(shí)神經(jīng)纖維膜_______________(“內(nèi)”或“外”)電流方向與興奮地傳導(dǎo)方向相同。乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì),在細(xì)胞內(nèi)暫時(shí)儲(chǔ)存在____________內(nèi),防止被細(xì)胞內(nèi)其他的酶系統(tǒng)所破壞。
(2)精神因素使 T 細(xì)胞活性下降,引起機(jī)體生成抗體的能力降低的原因是________________
(3)抗利尿激素的合成和分泌是通過(guò)圖2__________模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)_____________升高時(shí),其分泌量增加。
【答案】局部電流(神經(jīng)沖動(dòng),電信號(hào)) 內(nèi) 突觸小泡 T 細(xì)胞活性下降后,淋巴因子的分泌量減少,且呈遞抗原信息的能力降低,影響了 B 細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞過(guò)程,使抗體生成量減少 乙 細(xì)胞外液滲透壓
【解析】
由圖1可知,生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)有神經(jīng)遞質(zhì)、激素、免疫活性物質(zhì)參與,說(shuō)明內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行調(diào)節(jié)的。圖2表明下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,一方面下丘腦可以直接分泌激素b,如抗利尿激素由下丘腦分泌,垂體釋放;其次是下丘腦可分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,垂體分泌促甲狀腺激素,作用于甲狀腺,分泌甲狀腺激素,如激素a的分泌;激素c是直接通過(guò)相關(guān)神經(jīng)傳出興奮,作用于內(nèi)分泌腺如胰島,分泌胰島素和胰高血糖素等。
(1)興奮在神經(jīng)纖維上是以局部電流(神經(jīng)沖動(dòng),電信號(hào))形式傳導(dǎo),此時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)電流方向與興奮的傳導(dǎo)方向相同。乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì),在細(xì)胞內(nèi)暫時(shí)儲(chǔ)存在突觸小泡內(nèi),防止被細(xì)胞內(nèi)其他的酶系統(tǒng)所破壞。
(2)T細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)是淋巴因子,淋巴因子能促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生,所以精神因素使T淋巴因子的分泌量減少,且呈遞抗原信息的能力降低,影響了B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞過(guò)程,使抗體生成量減少。
(3)結(jié)合前面的分析可知,抗利尿激素是由下丘腦合成并分泌到垂體儲(chǔ)存,然后由垂體釋放的激素,所以是通過(guò)圖 2乙模式調(diào)節(jié),當(dāng)人體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí),其分泌量增加,最終作用于腎小管和集合管促進(jìn)水的重吸收,使尿液形成減少。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在一定實(shí)驗(yàn)條件下,測(cè)得某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(甲)、呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系(乙)及光合作用速率與溫度之間的關(guān)系(丙),以下解釋正確的是()
A. 影響圖甲中曲線上的A 點(diǎn)上下移動(dòng)的主要外界因素是光照強(qiáng)度
B. 圖乙中的數(shù)據(jù)需在適宜光照條件下測(cè)量
C. 圖丙中若大棚內(nèi)溫度始終處于 37.5℃的恒溫,每日光照 12h,植物體干重將減少
D. 用大棚種植該植物時(shí),白天應(yīng)控制光照為 C 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度,溫度為 35℃最佳
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為培養(yǎng)抗蟲棉的流程圖,其中“Bt”代表Bt基因,“KmR”代表卡那霉素抗性基因;卮鹣铝袉(wèn)題:
(1)①過(guò)程需用的工具酶有________。②過(guò)程常使用鈣離子處理農(nóng)桿菌的目的是________,該過(guò)程使用含________的培養(yǎng)基篩選出含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌。
(2)③過(guò)程中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng),旨在讓T-DNA進(jìn)入棉花細(xì)胞并整合到________上。
(3)經(jīng)④⑤⑥過(guò)程培育出試管苗的原理是________。
(4)從個(gè)體水平檢驗(yàn)該轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀,常用方法是________。與普通棉相比,種植該轉(zhuǎn)基因棉的優(yōu)點(diǎn)是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵
B.用剛果紅染色法篩選出土壤中的纖維素分解菌
C.劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D.稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中[B]______________的基本組成單位是______________,構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[ ]_________________。
(2)與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)[ ]_____。
(3)吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________性,這是因?yàn)?/span> ______________。
(4)不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的_____________種類和數(shù)量。
(5)細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為_______________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中具有重要作用,下圖為人體某類免疫過(guò)程的模式圖,相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 該圖示體現(xiàn)了人體免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能
B. 細(xì)胞A只在特異性免疫過(guò)程中發(fā)揮作用
C. 物質(zhì)I能促進(jìn)細(xì)胞C的增殖和分化
D. 物質(zhì)Ⅱ的化學(xué)本質(zhì)是免疫球蛋白,能與病菌特異性結(jié)合并將其分解
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄—馬鈴薯”植株的過(guò)程,回答下列問(wèn)題:
(1)①②過(guò)程使用了__________酶,以使植物原生質(zhì)體相互分離;
(2)過(guò)程③在化學(xué)藥劑__________的作用下會(huì)發(fā)生植物原生質(zhì)體的融合
(3)過(guò)程⑤⑥⑦的細(xì)胞工程技術(shù)是__________,其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織,原因是_________________________________。
(4)植物體細(xì)胞雜交的研究在_________________方面,取得了巨大突破
(5)若番茄細(xì)胞的基因型為Rr,馬鈴薯細(xì)胞的基因型為Yy,則誘導(dǎo)融合的原生質(zhì)體的基因型可能有_______種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一段時(shí)間內(nèi),不同放牧強(qiáng)度對(duì)草原植被的影響。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 放牧強(qiáng)度長(zhǎng)期控制在C點(diǎn)會(huì)使食草動(dòng)物的環(huán)境容納量增大
B. 禁止放牧后的草原上,某植物種群的數(shù)量呈“S"型增長(zhǎng)
C. 過(guò)度放牧?xí)䦟?dǎo)致草原植被的水土保持作用減弱
D. 草原植被的水土保持作用體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
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