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【題目】生長素的生理作用具有兩重性,如圖表示對相似枝條采用不同方式的處理,對實驗結果預測正確的是(
A.芽1、2、3、4中最先發(fā)育為側枝的是4
B.能彎向光源生長的只有丁
C.主枝仍能直立生長的只有丙
D.甲和乙側芽生長情況相似

【答案】B
【解析】解:甲、丙無尖端,放置含生長素的瓊脂塊后,不彎曲,側芽生長被抑制;乙無尖端,放置不含生長素的生長素,所以不彎曲,側芽生長不被抑制;丁有尖端,能夠感受光的刺激,會向光彎曲生長,但側芽被抑制. 故選:B.
【考點精析】掌握生長素的產生、分布和運輸情況是解答本題的根本,需要知道生長素合成部位:主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子;運輸:表現(xiàn)為極性運輸——只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端,不能反過來;分布:各個器官中都有分布,但相對集中地分布在生長旺盛的部位.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖1是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側,一段時間后,測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用α表示);圖2是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖.下列相關敘述正確的是(

A.瓊脂塊中生長素濃度為b點時,α具有最大值
B.只用圖1實驗即可證明生長素有促進生長的作用
C.瓊脂塊中生長素濃度為d時,胚芽鞘向左側彎曲
D.瓊脂塊中生長素濃度不同,但可能形成相同的α

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】黑藻是一種常見的單子葉沉水植物,其葉片小而薄,葉肉細胞內有大而清晰的葉綠體,液泡無色.某同學觀察黑藻葉肉細胞及細胞質的流動情況,實驗步驟如圖.請據(jù)圖回答:

(1)在制作黑藻葉片臨時裝片時,為了防止產生氣泡,蓋蓋玻片的正確方法是
(2)步驟①中,要將視野右上方的葉肉細胞移到中央,應將裝片向(填方向)移動.
(3)從細胞結構上看,黑藻屬于細胞,構成細胞中核酸的堿基有種.
(4)由于細胞質無色,所以觀察時可以參照的運動來判斷細胞質的流動方向.若在顯微鏡下看到細胞質的流動方向為順時針流動,則實際細胞質的流動方向為
(5)如圖操作,若用臺盼藍對細胞染色,如果觀察到部分細胞被染成藍色,則這部分細胞中的細胞質是否流動(是或否).有些細胞沒有被染成藍色,說明細胞膜有功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關于高等動物激素的敘述,正確的是

由無導管的腺體分泌的 直接進入血液

激素的化學成分是蛋白質 血液里含量極少,但對動物起重要作用

A①④ B①②④ C①③④ D①②③

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【題目】下圖1表示細胞分裂的不同時期與DNA含量變化的關系;圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖像。下列相關敘述正確的是( )

A. 處于圖1AB段的細胞可能發(fā)生基因突變,D點染色體數(shù)目與C點相等

B. 圖2中甲細胞含有4個染色體組,染色體數(shù)∶DNA分子數(shù)=1∶1

C. 圖2中甲、乙、丙細胞處于圖1中的BC段

D. 圖2中乙細胞發(fā)生基因重組,分裂產生一個卵細胞和一個極體

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【題目】已知普通小麥的高稈和矮稈、抗病和易感病是兩對相對性狀,控制這兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.實驗小組進行了如圖三組實驗:
(1)實驗一:F1264株高稈普通小麥中雜合子的理論值為株.
(2)實驗二:雜交方式是 , 該組實驗能驗證控制高稈和矮稈這對相對性狀的等位基因的遺傳遵循定律.
(3)實驗三:如果控制高稈和矮稈、抗病和易感病這兩對相對性狀的等位基因分別用D、d和T、t表示,其中F1植株可以產生的生殖細胞的類型和比例是;F1自交后代得到矮稈抗病植株的比例為
(4)若要實驗三中F1自交后代得到矮稈抗病植株純合體,應采取的措施是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖為細胞結構的概念圖,下列相關敘述正確的是(

A.該圖表示不夠完整,缺少細胞核等結構
B.圖中c是指細胞膜,e是指細胞質基質
C.圖中b成分是纖維素和果膠
D.圖中d可以利用h釋放的二氧化碳

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【題目】如圖甲是某高等動物在生殖發(fā)育過程中細胞內染色體數(shù)目變化曲線,圖乙是該動物一個細胞的局部結構模式圖.請分析完成下列問題:(A、B、C表示生理過程,①~⑦表示時期;[]填表示時期的數(shù)字)
(1)甲圖中表示受精作用的過程是(用字母表示).
(2)姐妹染色單體分離發(fā)生在[]期.
(3)乙圖細胞所處的分裂時期屬于甲圖中[]階段;圖中有條染色體單體;該生物細胞中染色體數(shù)最多時有條.
(4)乙圖中1的主要成分是

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【題目】人類的卷發(fā)對直發(fā)為顯性性狀,基因位于常染色體上.遺傳性慢性腎炎是X染色體顯性遺傳。幸粋卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的女人與直發(fā)患遺傳性慢性腎炎的男人婚配,生育一個直發(fā)無腎炎的兒子.這對夫妻再生育一個卷發(fā)患遺傳性慢性腎炎的孩子的概率是( 。
A.
B.
C.
D.

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