（09天津和平區(qū)一模）已知在促進(jìn)生長的濃度范圍內(nèi)，濃度相同時，生長素類似物萘乙酸(NAA)產(chǎn)生的促進(jìn)生長作用大于吲哚乙酸(IAA)。為了驗證NAA和IAA的這種差異，用胚芽鞘進(jìn)行實驗。下列說法錯誤的是

A．事實驗的單一變量是IAA和NAA的不同，無關(guān)變量是IAA和NAA的濃度、胚芽鞘、生長條件等

B．本實驗可以通過測量胚芽鞘的彎曲程度或生長長度來記錄實驗結(jié)果

C．胚芽鞘首先要去掉尖端，排除自身產(chǎn)生的生長素對實驗結(jié)果的影確

D．因為NAA產(chǎn)生的促進(jìn)作用大于IAA，所以實驗中NAA的濃度可以略小于IAA的濃度

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

（09天津和平區(qū)一模）(20分)

I．(8分)下圖是縮手反射模式圖。據(jù)圖回答下列問題：

(1)B處于靜息狀態(tài)時，若規(guī)定細(xì)胞膜外為零電位，則細(xì)胞內(nèi)表面的電位是         電位。

(2)興奮在由B→C→D的過程中至少有         次興奮傳導(dǎo)方式的變化。

(3)在反射弧中，決定神經(jīng)沖動單向傳導(dǎo)的結(jié)構(gòu)位于         中。

(4)圖2是圖1中B的一段，如圖所示如果在電極a的左側(cè)給予一適當(dāng)刺激，電流計的指針會發(fā)生                (相同／相反)的偏轉(zhuǎn)。

 

Ⅱ．（12分）下圖a表示基因工程中經(jīng)常選用的載體―pBR322質(zhì)粒，表示氨芐青霉素抗性基因，表示四環(huán)素抗性基因。目的基因如果插入某抗性基因中，將使該基因失活，而不再具有相應(yīng)的抗性。為了檢查載體是否導(dǎo)入原本沒有和 的大腸桿菌，將大腸桿菌培養(yǎng)在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上。得到如圖b的結(jié)果(黑點表示菌落)。再將滅菌絨布按到圖b的培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布平移按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖c的結(jié)果(空圈表示與b對照無菌落的位置)。據(jù)此分析并回答：

 
 

(1)pBR322質(zhì)粒的基本組成單位是            。該基因工程中，質(zhì)粒上的、 稱為           基因。

(2)與圖c空圈相對應(yīng)的圖b中的菌落表現(xiàn)型是            ，由此說明目的基因插入了            中。

(3)質(zhì)粒作為基因表達(dá)載體除了具有或及目的基因外，還必須具有          。 (4)若用pBR322質(zhì)粒作為載體，通過基因工程生產(chǎn)的食品，存在著食品安全性問題?

試說明理由。                                                          。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09天津和平區(qū)一模）（24分）

Ⅰ．（8分）我國的―些古代詩詞和名人名言中，常常蘊含著豐富的生物學(xué)原理，請根據(jù)以下詩句和名言分析相關(guān)的生物學(xué)現(xiàn)象并回答有關(guān)問題：

(1)“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城�！泵枥L的是群落的     現(xiàn)象。

(2)“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”�！奥浼t”化作“春泥”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中    的作用。

(3)“螳螂捕蟬，黃雀在后”。其中包含的食物鏈?zhǔn)?U>                          。

(4)“種豆南山下，草盛豆苗稀”。體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)中的            現(xiàn)象。

Ⅱ．(16分)下圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

 
 

(1)b細(xì)胞為        ，溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于           。

(2)d細(xì)胞為        ，在機體中該細(xì)胞是由             增殖分化來的。

(3)若用大劑量的x射線殺死c細(xì)胞，對機體免疫會造成什么影響?

                                                               

(4)在該抗原刺激機體產(chǎn)生以上免疫過程時，同時刺激機體產(chǎn)生其他特異性免疫。

請說明免疫類型。                                                  

(5)為驗證T細(xì)胞是細(xì)胞免疫過程中的細(xì)胞，某生物興趣小組以鼷鼠為實驗動物進(jìn)行了相關(guān)實驗，請為其補全實驗設(shè)計思路并得出結(jié)果

A．切除鼷鼠的胸腺后，移植異體器官，移植器官保留在小鼠體內(nèi)。

B．對照組：                               。

C．實驗組：                               。

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09天津和平區(qū)一模）在蛋白質(zhì)合成過程中，同一條mRNA分子能夠同多個核糖體結(jié)合，同時合成若干條蛋白質(zhì)多肽鏈，結(jié)合在同一條mRNA上的核糖體就稱為多聚核糖體。結(jié)合下圖細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說法不正確的是

A．該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)

B．該過程的模板是RNA，原料是20種游離的氨基酸

C．最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同

D．合成①的場所在細(xì)胞核，⑥的合成與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

（09天津和平區(qū)一模）下表表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)動物取食情況(相應(yīng)動物右邊格中的√表示動物消化道內(nèi)含有的生物)，下列有關(guān)敘述中正確的是

 

植物

食植昆蟲

食蟲昆蟲

蛙

食蟲鳥

鼠

蛇

鷹

食植昆蟲

√

 

 

 

 

 

 

 

食蟲昆蟲

 

√

 

 

 

 

 

 

蛙

 

√

√

 

 

 

 

 

鼠

√

 

 

 

 

 

 

 

食蟲鳥

 

√

√

 

 

 

 

 

蛇

 

 

 

√

√

√

 

 

鷹

 

 

 

 

√

√

√

 

A．該生態(tài)系統(tǒng)共有5條食物鏈

B．蛙和食蟲鳥之間既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系

C．鼠的同化量等于用于鼠生長、發(fā)育、繁殖等生命活動所需的能量

D．該生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力與表格中的“√”多少有關(guān)

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