【題目】下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中正確的是

A. 病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不具有生命特征

B. 多細(xì)胞生物體中的一個(gè)細(xì)胞不是生命系統(tǒng)

C. 草履蟲無(wú)組織、器官、系統(tǒng)層次

D. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，但不是生命系統(tǒng)

【答案】C

【解析】病毒雖無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但能夠繁殖，具有生命特征，屬于生物，A錯(cuò)誤；細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)，B錯(cuò)誤；草履蟲是單細(xì)胞生物，故草履蟲不存在組織、器官和系統(tǒng)等生命結(jié)構(gòu)層次，C正確；生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是生命系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲所示為人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫過程，圖乙所示為免疫過程，X表示抗原，標(biāo)號(hào)表示過程，m、n表示場(chǎng)所，其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請(qǐng)分析回答下列問題：

（1）圖甲中屬于免疫活性物質(zhì)的有__________。

（2）圖甲中的③表示_______過程，該過程屬于____免疫。

（3）圖乙所示的免疫過程中，參與A→B過程的有圖甲中的___（填圖甲中字母）。

（4）利用抗原能引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫反應(yīng)的特點(diǎn)，人們常用____________________制成疫苗。注射疫苗一段時(shí)間后，當(dāng)機(jī)體再次接觸與該疫苗相同的抗原時(shí)，相應(yīng)的記憶細(xì)胞如圖甲中____（填圖甲中字母）能____________________，增強(qiáng)機(jī)體的免疫力。

（5）為檢測(cè)某疫苗是否有效，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

第一步：將__________健康動(dòng)物分成對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，每組均有若干只。

第二步：對(duì)照組接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再接種病原體；實(shí)驗(yàn)組接種疫苗，__________。

第三步：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若與對(duì)照組相比，實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物發(fā)病率低、存活率高，則可以判斷該疫苗有效。產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是____（填圖甲中標(biāo)號(hào)）過程是實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物所特有的。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞通訊是指細(xì)胞間的信息交流。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 細(xì)胞間的通訊都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)

B. 細(xì)胞膜上的受體在細(xì)胞通訊過程中具有選擇透過性

C. 信息分子經(jīng)體液定向運(yùn)輸作用于特定的靶器官(細(xì)胞)

D. 植物體細(xì)胞不能通過細(xì)胞膜直接接觸來(lái)進(jìn)行細(xì)胞通信

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究人員對(duì)名貴中藥鐵皮石斛的栽培條件進(jìn)行了相關(guān)研究，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:

處理

干重/g

2.91

3.43

2.31

2.58

3.79

2.86

1.93

2.34

2.41

注：1.L1、L2和L3分別代表光照強(qiáng)度為360、240和120μmol/(m2·s-1)。

2.W1、W2和W3分別代表基質(zhì)含水量為基質(zhì)最大持水量的100%、70%和40%。

(1)干重是植物光合作用有機(jī)物的積累量，如果用含有14C的二氧化碳來(lái)追蹤光合作用的碳原子，這種碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是_______(用漢字或化學(xué)符號(hào)及箭頭表示)。

(2)該實(shí)驗(yàn)研究了_____對(duì)該植物光合作用的影響。

(3)據(jù)表分析，該植物在_____(用表格中的字母填空)條件下的生長(zhǎng)狀況最好。

(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，在土壤含水量低的情況下植物細(xì)胞內(nèi)可溶性糖的含量提高，表明植株可以通過積累可溶性糖從而提高______， 這是植株的一種保護(hù)性反應(yīng)。

(5)為保證該植物的產(chǎn)量，請(qǐng)?zhí)岢鲈趶?qiáng)光條件下的栽培建議:__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒甲具有RNA甲和蛋白質(zhì)甲，病毒乙具有RNA乙和蛋白質(zhì)乙。若將RNA甲和蛋白質(zhì)乙組成另一病毒丙，并以丙感染寄主細(xì)胞，則寄主細(xì)胞中的病毒是

A. RNA甲，蛋白質(zhì)乙 B. RNA甲，蛋白質(zhì)甲

C. RNA乙，蛋白質(zhì)乙 D. RNA乙，蛋白質(zhì)甲

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是

A. 種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位

B. 群落由多個(gè)不同種群及無(wú)機(jī)環(huán)境組成

C. 群落是各物種適應(yīng)環(huán)境和彼此相互適應(yīng)的產(chǎn)物

D. 生態(tài)系統(tǒng)依靠正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“制作并觀察植物細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片”活動(dòng)的敘述，正確的是（ ）

A. 可用醋酸洋紅溶液使染色體著色以利于觀察

B. 用清水漂洗可洗去鹽酸以保持細(xì)胞活性

C. 用稀鹽酸解離的目的是使細(xì)胞間的纖維松散

D. 可用高倍鏡觀察植物細(xì)胞中細(xì)胞板逐漸形成細(xì)胞壁的過程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是人體胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

(1)A液為________，B液為________，C液為________，三者共同構(gòu)成了胰腺組織細(xì)胞生活的液體環(huán)境，這個(gè)液體環(huán)境稱為________。

(2)CO2不能從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是_________。

(3)健康人構(gòu)成胰腺組織的不同細(xì)胞可分泌不同的物質(zhì)，如：消化酶、胰島素和胰高血糖素，其中________________能進(jìn)入血液；________是人體內(nèi)唯一能夠降低血糖濃度的激素。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示某植物葉肉細(xì)胞部分代謝過程示意圖，其中A- E代表生理過程， ①一④代表物質(zhì)。請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖中的②來(lái)自于圖中的過程________（填字母）。

(2)圖中①和④代表的物質(zhì)分別是 ________、________。

(3)A過程的發(fā)生需要分布在葉綠體的________上的色素參與。

(4)B過程中，CO2與C5結(jié)合生成________，消耗的C5由________（填物質(zhì)）經(jīng)過一系列反應(yīng)再生。

(5)ATP的合成不僅發(fā)生在A過程，還可以發(fā)生在過程________（填字母）。

(6）圖中C過程產(chǎn)生的丙酮酸可以轉(zhuǎn)化為酒精，出現(xiàn)這種情況的原因是 ______________。

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