【題目】圖甲是探究影響黑藻光合作用的環(huán)境因素的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)材料除了圖中標(biāo)注之外,還有不同顏色的玻璃紙,光源位置固定且光強(qiáng)度相同,廣口瓶的溶液中含有適量的NaHCO3,圖乙為黑藻葉綠體中的某生理過程。請(qǐng)回答:
(1)本實(shí)驗(yàn)可以用來研究__________對(duì)黑藻光合速率的影響,黑藻的光合速率可用單位時(shí)間_______________________表示,該數(shù)據(jù)________(填大于、小于或等于)黑藻的真正光合速率。
(2)圖乙中葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的產(chǎn)物三碳糖主要的去向和轉(zhuǎn)變成的物質(zhì)分別是__________、________。
(3)研究發(fā)現(xiàn),葉肉細(xì)胞在沒有光照條件下,仍有三碳糖運(yùn)出葉綠體,可能的原因是_________。若短期內(nèi)三碳糖的輸出受阻,葉綠體內(nèi)的NADPH的含量會(huì)______(填“增加”“減少”或“不變”)。
【答案】 光質(zhì)(不同波長的光或者不同顏色的光) 排出液體的體積(或O2的釋放量) 小于 葉綠體外 蔗糖 淀粉轉(zhuǎn)化為三碳糖 增加
【解析】試題分析:本題以實(shí)驗(yàn)裝置圖和生理過程圖為情境,綜合考查學(xué)生對(duì)光合作用的過程以及環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)探究能力。以“圖甲和圖乙呈現(xiàn)的信息”及題意“不同顏色的玻璃紙,光源位置固定且光強(qiáng)度相同”等信息為解題的切入點(diǎn),據(jù)此圍繞光合作用的過程及其影響因素等相關(guān)知識(shí)展開聯(lián)想,對(duì)各問題情境進(jìn)行分析解答。
(1) 透過玻璃紙的光的顏色與玻璃紙的顏色相同。依題意可知,若用不同顏色的玻璃紙遮住實(shí)驗(yàn)裝置中的廣口瓶,再用一定光強(qiáng)度的固定光源照射,則本實(shí)驗(yàn)可以用來研究光質(zhì)(不同波長的光或者不同顏色的光) 對(duì)黑藻光合速率的影響。黑藻的光合作用釋放的O2可引起廣口瓶內(nèi)的氣體壓強(qiáng)增大,使其內(nèi)的水通過排水管排出并流入量筒中,因此黑藻的光合速率可用單位時(shí)間排出液體的體積(或O2的釋放量) 來表示。光合作用釋放的O2量反映的是光合作用真正產(chǎn)生的O2量與有氧呼吸釋放的O2量的差值,即表示的是凈光合速率,而凈光合速率=真正光合速率-呼吸速率,所以該數(shù)據(jù)小于黑藻的真正光合速率。
(2) 圖乙中葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的三碳糖是CO2的固定與還原的產(chǎn)物,其主要的去向是被運(yùn)到葉綠體外的細(xì)胞質(zhì)中,在經(jīng)過一系列的轉(zhuǎn)變形成蔗糖。
(3)圖乙顯示:葉綠體內(nèi)的淀粉也可以轉(zhuǎn)化為三碳糖,據(jù)此可推知,葉肉細(xì)胞在沒有光照條件下,可由淀粉轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而運(yùn)出葉綠體。若短期內(nèi)三碳糖的輸出受阻,會(huì)導(dǎo)C3的還原過程減弱,消耗的NADPH減少,所以葉綠體內(nèi)的NADPH的含量會(huì)增加。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1和圖2分別表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂相關(guān)曲線與圖像,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1中BC段形成的原因是_____________。DE段形成的原因是______________。
(2)圖2中甲細(xì)胞處于________期,有______對(duì)同源染色體。丙細(xì)胞中有染色體________條,染色單體________條。
(3)圖2中的________細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖1中的CD段。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質(zhì)的中間載體,科學(xué)家們做了如下研究。
(1)依據(jù)真核細(xì)胞中_____________位于細(xì)胞核內(nèi),而蛋白質(zhì)合成在核糖體上這一事實(shí),科學(xué)家推測存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細(xì)胞核攜帶到細(xì)胞質(zhì)中。
(2)對(duì)于“信使”有兩種不同假說。假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使。若假說一成立,則細(xì)胞內(nèi)應(yīng)該有許多___________(填“相同”或“不同”)的核糖體。若假說二成立,則mRNA應(yīng)該與細(xì)胞內(nèi)原有的_____________結(jié)合,并指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成。
(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,進(jìn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì),在此過程中,細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)合成了新的噬菌體RNA。為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”,科學(xué)家們進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)。
①15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的氮源和碳源來培養(yǎng)細(xì)菌,細(xì)菌利用它們合成_____________等生物大分子同時(shí)含有這兩種元素。經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細(xì)菌。
②將這些“重”細(xì)菌轉(zhuǎn)移到含14NH4CI和葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),用噬菌體侵染這些細(xì)菌,該培養(yǎng)基中加入32P標(biāo)記的_____________核糖核苷酸作為原料,以標(biāo)記所有新合成的噬菌體RNA。
③將上述被侵染后裂解的細(xì)菌進(jìn)行密度梯度離心,結(jié)果如圖所示。由圖可知,大腸桿菌被侵染后_______(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體,這一結(jié)果否定假說一。32P標(biāo)記僅出現(xiàn)在離心管的___________,說明_____________與“重”核糖體相結(jié)合,為假說二提供了證據(jù)。
(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要下列序號(hào)填入表格。
①將新合成的噬菌體RNA與細(xì)菌DNA混合
②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合
③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 預(yù)期結(jié)果 |
1 | ||
2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某地蝽蟓的喙長而鋒利,可刺穿無患子科植物的堅(jiān)硬果皮,獲得食物,如圖1所示。1920年引入新種植物——平底金蘇雨樹,其果皮較薄,蝽蟓也喜食,如圖2所示。調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)仳眢沟拈L度變化如圖3所示。
請(qǐng)回答問題:
(1)蝽蟓的長喙與短喙為一對(duì)相對(duì)性狀。分析圖3可知,引入平底金蘇雨樹后的60年間,該地區(qū)決定蝽蟓__________的基因頻率增加,這是____________的結(jié)果。
(2)蝽蟓取食果實(shí),對(duì)當(dāng)?shù)責(zé)o患子科植物種子的傳播非常重要,引入平底金蘇雨樹后,當(dāng)?shù)責(zé)o患子科植物種群數(shù)量會(huì)______________。無患子科植物果實(shí)的果皮也存在變異,果皮較_________________的植株更容易延續(xù)后代。
(3)進(jìn)化過程中,當(dāng)?shù)責(zé)o患子科植物、平底金蘇雨樹和蝽蟓均得以生存繁衍,這是物種間_____________的結(jié)果。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】人類對(duì)生命規(guī)律的探索經(jīng)歷了漫長的時(shí)期,下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B. 拉馬克提出“用進(jìn)廢退、獲得性遺傳”的進(jìn)化理論
C. 摩爾根用類比推理法證明了基因在染色體上
D. 達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)植物胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素并向其下部傳遞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某反射弧的部分模式圖,虛線框中代表神經(jīng)中樞,下列敘述正確的是
A. a端與效應(yīng)器相連接,b端與感受器相連接
B. c處的液體是組織液,其理化性質(zhì)的改變影響興奮的傳遞
C. 刺激d點(diǎn),在e處測到電位變化,說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單方向的
D. 把某藥物放在c處,刺激e點(diǎn),d處沒電位變化,說明該藥物對(duì)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞有阻斷作用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1表示細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA數(shù)比例的變化關(guān)系;圖2、圖3分別表示高等動(dòng)物甲、高等植物乙細(xì)胞有絲分裂的部分圖像。請(qǐng)回答下列問題:
(1)細(xì)胞增殖包括____________和細(xì)胞分裂整個(gè)連續(xù)的過程。
(2)圖1中AD段完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成,同時(shí)細(xì)胞有___________。EF段形成的原因是_____________________________。圖3處于圖1中的____________段(填字母)。
(3)圖2細(xì)胞中的染色體數(shù):染色單體數(shù):核DNA數(shù)等于______________。
(4)圖3結(jié)構(gòu)H為____________,其作用是______________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示某種植物非綠色器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量與O2吸收量的變化。據(jù)圖回答下列問題:
(1)O2濃度為0時(shí),該器官的呼吸類型是________________。
(2)在O2濃度為b%以下時(shí)(不包括O點(diǎn)),該器官的呼吸類型是________________,因?yàn)?/span>_________________________________________________________________。
(3)該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點(diǎn)重合,其呼吸類型為______________,因?yàn)?/span>___________。
(4)由該曲線提示的原理,我們?cè)谶M(jìn)行果實(shí)和種子儲(chǔ)藏時(shí),應(yīng)取約a/2氧氣濃度值,理由是_________。
(5)圖中陰影部分的面積代表______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生物體遺傳物質(zhì)的敘述,正確的是 ( )
A. 豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNAB. T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
C. 酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布于染色體上D. HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)物是4種脫氧核苷酸
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