【題目】某同學(xué)的手觸及沸水,立即縮回,相關(guān)反射弧如圖1所示,其中AB為兩個(gè)神經(jīng)元相接觸部分,M、N為反射弧上兩位點(diǎn);圖2是圖1B處的局部放大結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)興奮在該反射弧中傳遞的方向是____________(填“A→B”或“B→A”)。

2)圖1所示反射弧中的神經(jīng)中樞是_____________。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該同學(xué)在醫(yī)院抽血時(shí)手沒(méi)有縮回,原因是脊髓中低級(jí)中樞受________________________。

3)刺激圖1中的N處,N處的膜電位變化為____________。

4)圖2中的結(jié)構(gòu)①表示____________,神經(jīng)遞質(zhì)被大量釋放到突觸間隙說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是_____________。

【答案】A→B 脊髓 腦中相應(yīng)高級(jí)中樞的調(diào)控 由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正 突觸小泡 具有一定的流動(dòng)性

【解析】

1是反射弧的結(jié)構(gòu),反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),反射弧的結(jié)構(gòu)包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分,識(shí)圖分析可知,圖中M所在的神經(jīng)元為傳入神經(jīng)元,N所在的神經(jīng)元為傳出神經(jīng)元,則興奮在反射弧上傳遞的方向?yàn)?/span>MABN。

2 是突觸結(jié)構(gòu),包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分結(jié)構(gòu),其中是突觸小泡。

1)根據(jù)以上分析可知,興奮在該反射弧中傳遞的方向是A→B

2)識(shí)圖分析可知,圖1中神經(jīng)中樞是脊髓。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該同學(xué)在醫(yī)院抽血時(shí)手沒(méi)有縮回,這屬于條件反射,在大腦皮層的控制下完成的,這說(shuō)明脊髓中低級(jí)中樞受到高級(jí)中樞大腦皮層的控制作用。

(3)刺激圖1中的N處,N處的膜上的鈉離子通道開(kāi)放,鈉離子內(nèi)流,形成動(dòng)作電位,電位變化為由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正。

(4)根據(jù)以上分析可知,圖2中的結(jié)構(gòu)①表示突觸小泡,神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式被大量釋放到突觸間隙,說(shuō)明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為研究高濃度CO2處理對(duì)某種植物的影響,研究人員將對(duì)照組植物以大氣CO2濃度處理150天、實(shí)驗(yàn)組植物以高濃度CO2處理相同時(shí)間,隨即將兩組植物均轉(zhuǎn)移至大氣CO2濃度條件進(jìn)行恢復(fù)實(shí)驗(yàn)30天,結(jié)果如圖所示,相關(guān)分析不合理的是

A.高濃度CO2處理使植物表觀光合速率明顯提高

B.恢復(fù)初始幾天實(shí)驗(yàn)組表觀光合速率一定大于恢復(fù)結(jié)束時(shí)

C.氣孔開(kāi)放度上升植物表觀光合速率可能下降

D.氣孔開(kāi)放度下降是植物對(duì)高濃度CO2環(huán)境的適應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal(m2·a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng),某個(gè)時(shí)期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ,?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染。請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)圖1中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流入第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率約為________%(保留一位小數(shù))。

(2)圖1數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒(méi)有演替到相對(duì)穩(wěn)定的階段,判斷依據(jù)是能量輸入________(填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出。

(3)圖2所示食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過(guò)________條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是________;兔和人的種間關(guān)系是________;鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是________。

(4)通常情況下,鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響____________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭(zhēng)________(填“增強(qiáng)”、“不變”或“減弱”)。

(5)生長(zhǎng)在該島上的蘑菇體內(nèi)儲(chǔ)存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖表示甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.種群甲所在的環(huán)境資源充足,種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)

B.種群乙隨著種群數(shù)量的增加,種內(nèi)斗爭(zhēng)不斷加劇

C.t1時(shí)刻,種群乙具有最大增長(zhǎng)速率,環(huán)境阻力最小

D.t2時(shí)刻,種群乙的出生率和死亡率基本相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究興奮在神經(jīng)-肌肉接頭處的傳遞(信息傳遞機(jī)制類(lèi)似于神經(jīng)突觸),研究者將牛蛙的腦和脊髓損毀,隨后剝離坐骨神經(jīng)-腓腸肌制成離體標(biāo)本,如圖1所示。圖2示神經(jīng)-肌肉接頭的結(jié)構(gòu)及正在發(fā)生的信息傳導(dǎo),圖中數(shù)字代表物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。神經(jīng)末梢外周的Ca2+內(nèi)流是觸發(fā)乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì))釋放的關(guān)鍵因素。

1)實(shí)驗(yàn)中,研究者先將牛蛙的腦和脊髓損毀,目的是___________。

2)為了保持坐骨神經(jīng)-腓腸肌標(biāo)本的活性,須滴加一種成分類(lèi)似于組織液的溶液。與神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)液相比,該溶液中含量較高的電解質(zhì)有___________

ANa+ BK+ CCl- D.蛋白質(zhì)

3)下列裝置中,能測(cè)到靜息狀態(tài)下神經(jīng)細(xì)胞質(zhì)膜上膜電位的是________。

4)圖2中表示神經(jīng)細(xì)胞質(zhì)膜的是___________。(填圖中編號(hào))

5)用一定強(qiáng)度電流刺激坐骨神經(jīng),引起腓腸肌收縮。結(jié)合題干信息和圖1寫(xiě)出神經(jīng)-肌肉接頭處的信息傳遞過(guò)程 _________________________________________________。

6)下列生理活動(dòng)的調(diào)控過(guò)程中,存在類(lèi)似于圖1結(jié)構(gòu)的有________

A.腎上腺素的分泌 B.甲狀腺激素的分泌

C.心肌收縮 D.視細(xì)胞將光轉(zhuǎn)化為電信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一些二倍體生物的細(xì)胞中染色體組成和分裂的相關(guān)圖示。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.正處于有絲分裂過(guò)程中的細(xì)胞是圖①②

B.①③⑤⑥都含有兩個(gè)染色體組

C.圖⑤中存在等位基因Bb,原因是減數(shù)第二次分裂前期發(fā)生交叉互換

D.①③④可以來(lái)自同一個(gè)生物體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在用酵母菌進(jìn)行家庭釀酒的過(guò)程中,從密閉的發(fā)酵罐中檢測(cè)到3種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如下圖,圖中P、Q、R三曲線依次代表

A. C2H5OH、CO2、O2 B. C2H5OH、O2、CO2

C. CO2、O2、C2H5OH D. CO2、C2H5OH、O2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】一些RNA病毒以自己的RNA為模板直接進(jìn)行RNA的復(fù)制;一些RNA病毒以自己的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA,再以DNA為模板合成RNA,即逆轉(zhuǎn)錄病毒。實(shí)驗(yàn)小組為了探究某RNA病毒是否為逆轉(zhuǎn)錄病,設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)小組向甲、乙試管中分別加入該病毒的核酸,以及其他必要的物質(zhì)和條件。其中,甲中加入帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液,乙中加入的物質(zhì)X________。一段時(shí)間后,將試管中的各物質(zhì)分離后檢測(cè)_____________。若檢測(cè)結(jié)果為_______,則說(shuō)明該RNA病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒;反之,則說(shuō)明該RNA病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒。

(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,最終甲、乙兩支試管均無(wú)法檢測(cè)到子代病毒,其原因是______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)記憶的促進(jìn)作用與蛋白質(zhì)類(lèi)神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)因子(BDNF)關(guān)系的部分圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

1)突觸小泡中的b物質(zhì)叫做________,該物質(zhì)通過(guò)________方式進(jìn)入突觸間隙。

2b物質(zhì)與AMPA結(jié)合后興奮傳導(dǎo)至d處時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電荷的變化依次是__________。

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