【題目】在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和pH分別屬于（ ）

A.自變量和因變量B.因變量和無關(guān)變量

C.自變量和無關(guān)變量D.因變量和自變量

【答案】C

【解析】

自變量是指在一組變量中，能夠影響其他變量發(fā)生變化，而又不受其他變量影響的變量.自變量一般是對所研究現(xiàn)象的一種解釋；

因變量是指依賴于其他變量，而又不能影響其他變量的變量.因變量一般是我們所希望解釋的現(xiàn)象；

無關(guān)變量(也稱控制變量)是指與自變量同時影響因變量的變化，但與研究目的無關(guān)的變量。

該實驗的目的是探究pH對酶活性影響，因此自變量是pH，因變量是酶的活性，溫度、底物濃度、酶濃度等都屬于無關(guān)變量。

故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國的兩位科學家在細胞膜通道(水通道和離子通道)方面做出了開創(chuàng)性貢獻。這項研究對徹底揭開水和離子跨膜運輸?shù)臋C理有重大的意義。下圖1是生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖，圖2表示某種分子跨膜運輸?shù)倪^程圖解。請據(jù)圖回答下列問題：

(1)水通道和離子通道實際上是指圖1中的________(填序號)，生物膜的流動鑲嵌模型認為，圖中[　　]__________________構(gòu)成了膜的基本支架。

(2)圖1中與細胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[　　]________；葉綠體和線粒體等細胞器中均具有生物膜結(jié)構(gòu)，但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別，究其原因是由于[　　]____________不同所致。

(3)圖2中b代表的是________，a可能是____________。

(4)圖2中物質(zhì)運輸?shù)姆绞绞?/span>______________，判斷的主要依據(jù)是①____________________；②_____________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，下列關(guān)于新型冠狀病毒的敘述中，正確的是（ ）

A.青霉素可有效抑制病毒增殖B.能在寄主細胞內(nèi)合成多種蛋白質(zhì)

C.有細胞膜作為系統(tǒng)的邊界D.含有核糖體一種細胞器

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脫落酸是植物體生命活動調(diào)節(jié)過程中的重要激素，如圖表示水稻種子成熟過程中生長素、脫落酸和有機物總量的變化情況。下列相關(guān)說法不正確的是

A. 圖中曲線能反映出生長素抑制脫落酸的合成

B. 乳熟期生長素、脫落酸對水稻種子有機物總量增加的促進作用最明顯

C. 水稻種子中有機物主要由植物的葉片合成

D. 植物的生長發(fā)育是植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過程，下列敘述不正確的是(　　)

A.圖中D代表ADP，T代表ATP，E代表能量

B.反應式中，物質(zhì)可逆，能量不可逆

C.ATP中的“A”與RNA中的堿基A含義相同

D.ATP中的能量較活躍，易于釋放

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了增加農(nóng)作物的產(chǎn)量，提高光合作用的速率是有效的途徑之一，恰當?shù)拇胧┯校?/span> ）

A.提高CO2濃度B.增強光照強度

C.提高O2濃度D.補充綠光光照

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課題小組對當?shù)叵铲o數(shù)量變化進行了連續(xù)10年的跟蹤調(diào)查，其結(jié)果如圖甲所示；圖乙表示喜鵲在某時間范圍內(nèi)的出生率(I)和死亡率(Ⅱ)的關(guān)系曲線，下列分析正確的是

A. 圖甲中，第0～6年間種群數(shù)量在下降，第7～10年間種群數(shù)量先升高后保持不變

B. 圖乙中c點的種群增長速率最大

C. 該喜鵲種群在圖甲的第1年和圖乙的b點時的年齡組成都為增長型

D. 圖甲的第3~9年間種群數(shù)量的變化對應圖乙的c~d段的數(shù)量變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】欲探究酵母菌的呼吸作用，兩個課外活動小組分別進行了如下探究實驗。請根據(jù)題設(shè)要求回答：

（1）甲組欲探究的問題是：酵母菌是否在有氧和無氧條件下均能產(chǎn)生CO2�，F(xiàn)提供若干套實驗裝置，如圖I（a—d）所示：

請根據(jù)實驗目的的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求進行排序（裝置可重復使用）。有氧條件下的裝置序號依次是________，請寫出酵母菌無氧呼吸的總反應式：________________。

（2）乙組利用圖II所示裝置（橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管）探究酵母菌細胞呼吸的類型。若想達到實驗目的，還必須同時設(shè)置另一實驗，請指出另一實驗裝置（裝置編號為III）如何設(shè)計？________________，其他條件與裝置II相同。請預測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫在下表空格中：

序號

裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象

結(jié)論

裝置II

裝置III

1

①____________

②不移動

只進行有氧呼吸

2

③不移動

④_____________

只進行無氧呼吸

3

⑤____________

⑥____________

既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是果酒和果醋制作的實驗流程和發(fā)酵裝置。根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）完成圖1中的實驗流程________________________________。

（2）圖2裝置中的充氣口在_________過程中要關(guān)閉，否則可能發(fā)生使發(fā)酵液變酸的反應 ______________(寫出該反應式)，而排氣口在該過程中應開放，排氣口要通過一個長而彎曲的膠管與瓶身連接，目的是_____________________________。

（3）葡萄酒呈現(xiàn)紅色的原因是________，重鉻酸鉀在酸性條件下與酒精反應呈______色。

（4）果酒和果醋的制作分別利用了酵母菌和_______兩種微生物的發(fā)酵原理，后者在結(jié)構(gòu)上的主要特點是__________________________。

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