【題目】下列關(guān)于核酸的敘述，正確的組合是（ ）

①原核細(xì)胞的DNA主要存在于細(xì)胞核中 ②人體細(xì)胞中的RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中

③核酸是由核苷酸連接而成的長鏈 ④組成核酸的含氮堿基共有5種

⑤禽流感病毒體內(nèi)的RNA主要分布于細(xì)胞質(zhì)中

A.②④⑤B.①③⑤C.②③⑤D.②③④

【答案】D

【解析】

原核細(xì)胞沒有細(xì)胞核，DNA主要存在于擬核中，①錯(cuò)誤；真核細(xì)胞中RNA主要存在于細(xì)胞質(zhì)中，②正確；核苷酸是核酸的基本組成單位，核苷酸通過磷酸二酯鍵形成核苷酸鏈，③正確；核酸分為DNA和RNA，DNA中的堿基有A、T、G、C四種，RNA中的堿基有A、U、G、C四種，因此核酸中共有5種堿基，④正確；禽流感病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，⑤錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為不同核基因編碼的mRNA控制蛋白質(zhì)合成及蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)過程�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題:

（1）由圖可知，在游離分布于細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成的蛋白質(zhì)有____________（至少回答兩種）。

（2）核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異，故送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有________________________，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的；圖中可能不含信號(hào)序列的蛋白質(zhì)是________________________。

（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，經(jīng)加工后形成有一定____________的蛋白質(zhì)，③過程輸出的蛋白質(zhì)不包含信號(hào)序列，推測(cè)其原因是________________________。

（4）蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過____________（結(jié)構(gòu)），這一過程具有____________性。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工合成的2,4－D與生長素具有相似的生理效應(yīng)。為探究2,4－D溶液濃度對(duì)月季枝條生根的影響，首先按照?qǐng)D一所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4－D溶液，然后選擇插條，分組、編號(hào)，浸泡枝條，適宜條件培養(yǎng)，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖二所示。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）配制一系列濃度的2，4—D溶液各9ml，具體如圖一所示。據(jù)圖所知，對(duì)5號(hào)燒杯中的2，4—D溶液還應(yīng)進(jìn)行的操作是應(yīng)吸走1mL溶液，該操作是為了控制_______變量，體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的_________（填“單一變量”或“可行性”）原則。

（2）選擇生長狀況相同，芽的數(shù)量相同的迎春枝條若干，隨機(jī)均分成_____組。

（3）用2，4—D溶液處理枝條的2種方法是_________和浸泡法。其中對(duì)照組用__________在相同條件下處理相同時(shí)間。

（4）在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)量并記錄每組迎春枝條的___________，對(duì)所得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____(填“能”或“不能”)體現(xiàn)2，4—D的兩重性。從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_________________________________。（從生長素與乙烯關(guān)系角度作答）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖是反射弧示意圖，其中E表示感受器、A表示效應(yīng)器。以下敘述中正確的是 （ ）

A. ①處進(jìn)行電刺激，則在A、E處均能測(cè)到膜電位變化

B. ②處進(jìn)行電刺激，則該處膜內(nèi)電位將由正電位變?yōu)樨?fù)電位

C. ②處進(jìn)行電刺激，則B處將會(huì)出現(xiàn)興奮傳導(dǎo)現(xiàn)象

D. ①處進(jìn)行電刺激，能引起C處釋放神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】能夠催化淀粉酶水解的酶是

A. 淀粉酶B. 脂肪酶C. 蛋白酶D. 麥芽糖酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面三幅圖為生命活動(dòng)調(diào)節(jié)常考圖示，相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A. 圖1、圖2、圖3依次代表體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)

B. 圖1與圖3所示調(diào)節(jié)的作用途徑分別是體液和組織液

C. 圖3中X所示的神經(jīng)受損，刺激a處有感覺

D. 圖3比圖1所示調(diào)節(jié)的作用范圍更廣泛

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】γ﹣氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機(jī)理如圖1所示。此種局麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過細(xì)胞膜，如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖2所示效果。下列分析不正確的是（　�。�

A. 局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流，抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮

B. γ﹣氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合，促進(jìn)Cl-內(nèi)流，使突觸后膜電位差增加

C. γ﹣氨基丁酸通過胞吐的方式通過突觸前膜

D. 局麻藥和γ﹣氨基丁酸的作用機(jī)理一致，均屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組研究了一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及人體的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)后，畫出了如圖示意圖，下列相關(guān)分析正確的是

A. 若圖Ⅰ所示為食物網(wǎng)，生產(chǎn)者是F，G代表分解者

B. 若圖Ⅱ表示人的體液各部分的關(guān)系，甲是組織液，當(dāng)人感染了某病毒痊愈后，能在甲中發(fā)現(xiàn)T細(xì)胞和B細(xì)胞分化成的記憶細(xì)胞

C. 野外生存訓(xùn)練時(shí)，探險(xiǎn)者食用了饅頭，由于種種原因沒有及時(shí)喝到水，隨后他的血液中含量明顯增多的激素可能有胰島素和抗利尿激素

D. 若圖Ⅲ表示碳循環(huán)，B代表大氣中的C02庫，C表示消費(fèi)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞識(shí)別、免疫反應(yīng)、信息傳遞和血型決定有密切關(guān)系的化學(xué)物質(zhì)是

A. 糖蛋白B. 磷脂C. 脂肪D. 核酸

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