分析 1、將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為動(dòng)物個(gè)體,核移植得到的動(dòng)物稱(chēng)克隆動(dòng)物.
2、胚胎移植是指將雌性動(dòng)物的早期胚胎,或者通過(guò)體外受精及其他方式得到的胚胎,移植到同種的、生理狀態(tài)相同的其他雌性動(dòng)物的體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù).
3、胚胎移植的生理基礎(chǔ):(1)供體與受體相同的生理變化,為供體的胚胎植入受體提供了相同的生理環(huán)境;(2)胚胎在早期母體中處于游離狀態(tài),這就為胚胎的收集提供了可能;(3)子宮不對(duì)外來(lái)胚胎發(fā)生免疫排斥反應(yīng),這為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能.(4)胚胎遺傳性狀不受受體任何影響.
解答 解:(1)利用核移植技術(shù)制備重組細(xì)胞,采用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)培育重組細(xì)胞得到早期胚胎,采用胚胎移植技術(shù)將胚胎移植到母體子宮內(nèi).
(2)A、沖卵指的是從子宮中沖出胚胎,而非沖出卵子,A正確;
B、只有供、受體生理環(huán)境高度一致,移入受體的胚胎才能被接受,故需要對(duì)供、受體進(jìn)行同期發(fā)情處理,B正確;
C、大量研究已經(jīng)證明,受體對(duì)移入子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng),C錯(cuò)誤;
D、胚胎移植應(yīng)該在桑椹胚或囊胚期進(jìn)行,D錯(cuò)誤;
故選:AB.
(3)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)條件:①無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境;②營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無(wú)機(jī)鹽、微量元素等,還需加入血清、血漿等天然物質(zhì);③溫度和pH;④氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH).
(4)圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”到“胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過(guò)程中,一般用胰蛋白酶處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán),使之分散成單個(gè)細(xì)胞.
故答案為:
(1)核移植 胚胎移植 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)(任意兩個(gè))
(2)A、B
(3)血清 溫度和pH
(4)胰蛋白酶
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng),核移植,胚胎移植等知識(shí),要求考生識(shí)記核移植的過(guò)程;識(shí)記胚胎移植的基本程序;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過(guò)程及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體通過(guò)產(chǎn)生小泡而增大膜面積 | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過(guò)折疊廣泛分布于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) | |
C. | 線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)折疊來(lái)增大膜面積 | |
D. | 葉綠體通過(guò)類(lèi)囊體堆疊來(lái)增大膜面積 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 復(fù)制 轉(zhuǎn)錄 | B. | 轉(zhuǎn)錄 復(fù)制 | ||
C. | 復(fù)制 蛋白質(zhì)合成X | D. | 轉(zhuǎn)錄 蛋白質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 纖維素和糖原 | B. | 胰島素和甘油 | ||
C. | 磷脂和核糖核苷酸 | D. | 脂肪酸和血紅蛋白 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 上述細(xì)胞間信息交流都是通過(guò)細(xì)胞膜上糖被實(shí)現(xiàn)的 | |
B. | 圖丙表示植物細(xì)胞之間通過(guò)細(xì)胞膜接觸,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞 | |
C. | 圖乙可表示精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合 | |
D. | 圖甲可表示前一個(gè)神經(jīng)元分泌神經(jīng)遞質(zhì),通過(guò)體液運(yùn)輸將信息傳給后一神經(jīng)元 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物種多樣性原理和整體性原理 | |
B. | 系統(tǒng)工程學(xué)原理 | |
C. | 協(xié)調(diào)與平衡原理和物質(zhì)循環(huán)再生原理 | |
D. | 協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞 | B. | T淋巴細(xì)胞 | C. | B淋巴細(xì)胞 | D. | 漿細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{1}{36}$ | D. | $\frac{5}{36}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人體細(xì)胞既有多樣性,又有統(tǒng)一性 | |
B. | 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能基本相同 | |
C. | 600多種不同的細(xì)胞類(lèi)型就是600多種不同的組織 | |
D. | 人體細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與草履蟲(chóng)相同 |
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