11.觀察圖中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)的變化和數(shù)量變化,回答問(wèn)題:

(1)過(guò)程①表示(有絲)分裂細(xì)胞,該過(guò)程中使細(xì)胞數(shù)目增加,且染色體經(jīng)復(fù)制后再平均分配到子細(xì)胞中.
(2)過(guò)程②表示生長(zhǎng)細(xì)胞,該過(guò)程使細(xì)胞體積增大.
(3)過(guò)程③表示分化細(xì)胞,該過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能發(fā)生了穩(wěn)定性變化.

分析 (1)細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過(guò)程,細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多.
(2)細(xì)胞分化是指細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化的過(guò)程,細(xì)胞分化形成了不同的組織,如動(dòng)物的肌肉組織、上皮組織、神經(jīng)組織和結(jié)締組織,植物的保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、分生組織和輸導(dǎo)組織.
(3)新分裂產(chǎn)生的細(xì)胞體積很小,需要不斷從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),并且轉(zhuǎn)變成組成自身的物質(zhì),體積逐漸增大,這就是細(xì)胞的生長(zhǎng).
(4)圖中①表示細(xì)胞分裂,②表示細(xì)胞生長(zhǎng),③表示細(xì)胞分化.

解答 解:(1)過(guò)程①表示細(xì)胞(有絲)分裂,該過(guò)程中使細(xì)胞數(shù)目增加,且染色體經(jīng)復(fù)制后再平均分配到子細(xì)胞中.
(2)過(guò)程②表示細(xì)胞生長(zhǎng),該過(guò)程使細(xì)胞體積增大.
(3)過(guò)程③表示細(xì)胞分化,該過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能發(fā)生了穩(wěn)定性變化.
故答案為:
(1)(有絲)分裂       數(shù)目       復(fù)制       平均
(2)生長(zhǎng)
(3)分化        功能

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞生長(zhǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下列有關(guān)圖示的分析中,不正確的是( )

A. 如果該圖為組成活細(xì)胞的化合物,則A中含有的元素為H、O

B. 如果該圖表示的是組成活細(xì)胞的化合物,則A是蛋白質(zhì)

C. 如果該圖表示的是組成活細(xì)胞中的元素,則A是氧元素

D. 如果該圖表示的是活細(xì)胞中的元素,其中Mn的含量很少

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

DNA分子的一條單鏈中(A+G)/(T+C)=0.5,則另一條鏈和整個(gè)分子中上述比例分別等于( )

A. 2和1 B. 0.5和0.5 C. 0.5和1 D. 1和1

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調(diào)查某豌豆種群中一對(duì)相對(duì)性狀(甲、乙性狀)的頻率,發(fā)現(xiàn)甲性狀占50%,其佘均為乙性狀。若分別取足夠多數(shù)量的甲、乙兩種性狀的個(gè)體分別自交,發(fā)現(xiàn)50%乙性狀的子代表現(xiàn)出甲性狀,而甲性狀的子代未發(fā)現(xiàn)乙性狀。以下結(jié)論錯(cuò)誤的是( )

A.甲性狀相對(duì)于乙性狀為隱性

B.釆用樣方法調(diào)查這兩種性狀所占比例,即可推斷基因型比例

C.乙性狀個(gè)體子代中出現(xiàn)甲性狀是性狀分離現(xiàn)象

D.該種群雜合子占25%,且甲性狀的基因頻率高于乙性狀的基因頻率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①表示細(xì)胞膜內(nèi)表面糖類與膜蛋白結(jié)合為糖蛋白
B.③的疏水端朝向兩側(cè),親水端朝向內(nèi)側(cè)
C.③構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架,與物質(zhì)進(jìn)出有關(guān)
D.功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,③的種類和數(shù)目就越多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.在葉綠體中既可以進(jìn)行ATP的合成.也可以進(jìn)行ATP的水解
B.核糖體、溶酶體都是不含磷脂的細(xì)胞器
C.藍(lán)細(xì)菌無(wú)絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變
D.酵母菌細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)是RNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖示A→B過(guò)程需經(jīng)過(guò)3輪循環(huán)才能獲得兩條鏈等長(zhǎng)的目的基因片段,在細(xì)胞內(nèi)完成這類過(guò)程不需要加熱,主要與解旋酶的作用有關(guān).
(2)⑤過(guò)程中常用的工具酶有限制酶和DNA連接酶⑥過(guò)程的常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.⑦過(guò)程通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)來(lái)獲得轉(zhuǎn)基因萵苣,在該技術(shù)的培養(yǎng)基中通常需要添加蔗糖,其目的是提供營(yíng)養(yǎng)(碳源),調(diào)節(jié)滲透壓.
(3)過(guò)程②通常是將表達(dá)載體導(dǎo)入到動(dòng)物的受精卵中,除此之外也還可導(dǎo)入到胚胎干細(xì)胞中;為使過(guò)程④中的受體生理狀況適宜,可用激素對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理.若要同時(shí)產(chǎn)生多個(gè)相同的轉(zhuǎn)基因牛,常用到胚胎分割(胚胎分割移植)技術(shù)
(4)轉(zhuǎn)基因奶牛的牛糞可以用于生產(chǎn)沼氣,沼氣工程利用的是生態(tài)工程的物質(zhì)循環(huán)再生原理.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.閱讀如下資料:
資料甲:試管嬰兒技術(shù)是指采用人工方法將卵子與精子從人體內(nèi)取出并在體外受精,發(fā)育成胚胎后,再移植回母體子宮內(nèi),以達(dá)到受孕目的一種技術(shù).
資料乙:干擾素α-1b是我國(guó)第一個(gè)批準(zhǔn)生產(chǎn)的基因工程藥物,該藥物利用大腸桿菌作為受體獲得,具有抗病毒、抑制腫瘤細(xì)胞增生、調(diào)節(jié)人體免疫功能的作用,廣泛用于病毒性疾病和多種腫瘤的治療,是當(dāng)前國(guó)際公認(rèn)的病毒性疾病治療的首選藥物和腫瘤生物治療的主要藥物.
資料丙:DNA的粗提取的原理就是利用DNA與RNA、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)等在物理和化學(xué)性質(zhì)方面的差異,提取DNA,去除其他成分;可以根據(jù)與某些化學(xué)試劑所產(chǎn)生的顏色反應(yīng),鑒定DNA的存在.
回答下列問(wèn)題:
(1)資料甲:順利受精必須滿足兩個(gè)條件:來(lái)自父方的精子要進(jìn)行獲能,來(lái)自母方的卵母細(xì)胞要培養(yǎng)至MⅡ中期.
(2)資料乙:為使干擾素基因在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)表達(dá),需要把來(lái)自cDNA文庫(kù)的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間.
(3)資料丙:在DNA的析出與鑒定步驟中,析出DNA時(shí)應(yīng)將處理后的溶液過(guò)濾,加入與濾液體積相等的、冷卻的95%的酒精(寫(xiě)出體積分?jǐn)?shù)),靜置后溶液中會(huì)析出DNA.鑒定時(shí)所用的試劑為二苯胺.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖所示為植物體內(nèi)某物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)牟糠质疽鈭D,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.物質(zhì)A逆濃度梯度通過(guò)細(xì)胞膜,故屬于主動(dòng)運(yùn)輸
B.物質(zhì)B為載體蛋白,具有專一性且能循環(huán)利用
C.該過(guò)程能夠體現(xiàn)細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能
D.圖示中ATP主要來(lái)自細(xì)胞呼吸,也可來(lái)自光合作用的光反應(yīng)

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