【題目】將蘇云金芽孢桿菌Bt毒蛋白基因?qū)朊藁?xì)胞中,可獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲棉,其過(guò)程如圖所示:
(1)過(guò)程①所需要的酶是____________,卡那霉素抗性基因的作用是_______________________。
(2)過(guò)程③將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng),旨在讓重組Ti質(zhì)粒上的__________________轉(zhuǎn)移進(jìn)入棉花細(xì)胞,并整合到棉花細(xì)胞的___________上。
(3)若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因棉花細(xì)胞中Bt毒蛋白基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,采用________________________技術(shù),用_______________做探針;若要鑒定轉(zhuǎn)基因棉花是否被賦予抗蟲特性,需要做____________實(shí)驗(yàn)。
(4)種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉可以大大減少_____________的使用,以減輕環(huán)境污染。
【答案】限制酶和DNA連接酶 作為標(biāo)記基因,檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞(供重組DNA的鑒定和選擇) T-DNA 染色體DNA 分子雜交 標(biāo)記的Bt毒蛋白(目的)基因 抗蟲接種 農(nóng)藥(殺蟲劑)
【解析】
分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因抗蟲棉的培育過(guò)程圖,主要包括:①基因表達(dá)載體的構(gòu)建;②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞(采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法);③將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng),并脫分化形成愈傷組織,④⑤再分化、發(fā)育,將離體棉花植株培育成抗蟲棉還需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)。
(1)過(guò)程①為基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要同種限制酶對(duì)含有Bt基因的DNA和Ti質(zhì)粒進(jìn)行酶切和連接,故需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶?敲顾乜剐曰蜃鳛闃(biāo)記基因,其作用是檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,供重組DNA的鑒定和選擇。
(2)過(guò)程③中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)的目的是讓T-DNA進(jìn)入棉花細(xì)胞,并整合到棉花細(xì)胞的染色體DNA上。
(3)若要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因棉花細(xì)胞中Bt毒蛋白基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,應(yīng)采用核酸分子雜交技術(shù),用標(biāo)記的Bt毒蛋白(目的)基因做探針;檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀,常用方法是投放棉鈴蟲,做抗蟲接種實(shí)驗(yàn),若棉鈴蟲大量死亡,說(shuō)明轉(zhuǎn)基因成功。
(4)種植轉(zhuǎn)基因抗蟲棉能減少農(nóng)藥的使用,以減輕環(huán)境污染。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。
(1)圖中屬于原核細(xì)胞的有_____(填字母),它們不同于真核細(xì)胞的最顯著的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是________。
(2)圖_______________(填字母)表示藍(lán)藻,藍(lán)藻細(xì)胞中含有__________________,能進(jìn)行光合作用,是一種________________(填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”)生物。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A代表_________分子,B代表________。
(2)圖中構(gòu)成生物膜基本骨架的是_________(填字母)。
(3)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的_________。生物膜的功能特點(diǎn)是具有_________。
(4)物質(zhì)通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)出細(xì)胞時(shí),既需要消耗________,又需要________的協(xié)助。
(5)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞街饕譃閮深悾褐鲃?dòng)運(yùn)輸和_________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如下圖所示:A胚芽鞘不作處理,B胚芽鞘尖端用不透光的錫箔小帽罩起來(lái);A、B胚芽鞘均給予右側(cè)單側(cè)光照射;一段時(shí)間后,A、B胚芽鞘的生長(zhǎng)狀況是( )
A.A、B均向右彎曲生長(zhǎng)B.A直立生長(zhǎng),B向右彎曲生長(zhǎng)
C.A向右彎曲生長(zhǎng),B直立生長(zhǎng)D.A、B均直立生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)光合作用過(guò)程可概括地分為兩個(gè)階段,A代表___________,B代表_________,其中B進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體內(nèi)的____________。
(2)物質(zhì)②是_________,它接受能量并被_______還原,再經(jīng)過(guò)一系列變化,形成糖類等有機(jī)物。
(3)在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中不同色素在層析液中的________不同,在濾紙條上的擴(kuò)散速度也不同,其中擴(kuò)散速度最慢的色素是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲、乙兩組同學(xué)擬用下面裝置探究細(xì)胞在有氧和無(wú)氧條件下CO2的產(chǎn)生量,為此展開了如下討論。你認(rèn)為其中最不合理的觀點(diǎn)是
A.圖中A用以除去充入的CO2,以所充氣體中是否含氧作為自變量而不是是否充氣
B.若圖中B是酵母菌培養(yǎng)液,因其在不同條件下繁殖速度不同影響實(shí)驗(yàn),可換成蘋果小塊
C.圖中C若是溴麝香草酚藍(lán)水溶液,可用變色所用的時(shí)間比較CO2的產(chǎn)生量
D.若在有氧、無(wú)氧條件下產(chǎn)生等量的CO2,說(shuō)明在兩種條件下底物的消耗量相等
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某基因工程中構(gòu)建重組質(zhì)粒的過(guò)程示意圖,載體質(zhì)粒PO具有四環(huán)素抗性基因 ( telr)和氨芐青霉索抗性基因(ampr)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)基因工程中所用的目的基因可以從自然界中已有的物種中分離出來(lái),也可以 _________。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因片段時(shí),常使用的酶是____ 。
(2)重組載體構(gòu)建的過(guò)程中所需的酶有 ____和 ____。
(3)為進(jìn)一步鑒定菌體是否含有重組質(zhì)粒P3,采用含有不同抗生素的平板進(jìn)行篩選,得到A、B、C三類菌落,其生長(zhǎng)情況如下表(“+”代表生長(zhǎng),“-”代表不生長(zhǎng))。
菌落類型 平板類型 | A | B | C |
無(wú)抗生素 | + | + | + |
氨芐青霉素 | + | - | + |
四環(huán)素 | + | - | - |
氨芐青霉素+四環(huán)素 | + | - | - |
根據(jù)表中結(jié)果判斷,A、B、C菌落質(zhì)粒導(dǎo)入情況分別是____、____、____。
(4)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的常用方法是____。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2018年1月美國(guó)學(xué)術(shù)期刊《免疫》報(bào)道,記憶T細(xì)胞會(huì)儲(chǔ)存在脂肪組織中。下圖是研究人員進(jìn)行的有關(guān)實(shí)驗(yàn),下列敘述錯(cuò)誤的是
A.在抗原刺激下,小鼠T細(xì)胞增殖分化形成記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
B.接受脂肪組織移植前的實(shí)驗(yàn)鼠B不應(yīng)接種相應(yīng)的病原體
C.實(shí)驗(yàn)鼠B不患病可能與移植的脂肪組織有關(guān)
D.該實(shí)驗(yàn)足以證明脂肪組織中有記憶T細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物興趣小組研究甲、乙、丙三種微生物體內(nèi)同一種酶的活性與溫度的關(guān)系時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制如下曲線圖。下列相關(guān)敘述正確的是
A. 降低化學(xué)反應(yīng)活化能效率最高的是微生物甲中的酶
B. 在30℃條件下競(jìng)爭(zhēng)能力最強(qiáng)的一定是微生物丙
C. 對(duì)溫度適應(yīng)范圍最廣的最可能是微生物乙中的酶
D. 若將溫度改為PH,則所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線與圖示結(jié)果相同
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