【題目】為了改善馬鈴薯的品質(zhì),增加其蛋白質(zhì)含量,使做出的馬鈴薯粉條更加有嚼勁。某科研小組將某種蛋白基因成功導(dǎo)人馬鈴薯細(xì)胞,得到了轉(zhuǎn)基因植株。請(qǐng)回答下列問題:
(1)將目的基因?qū)笋R鈴薯細(xì)胞,經(jīng)常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。操作時(shí),需要先將目的基因插入到________,通過轉(zhuǎn)化作用,最終將目的基因插入到馬鈴薯細(xì)胞中染色體的DNA上。
(2)科研小組欲將轉(zhuǎn)基因馬鈴薯細(xì)胞進(jìn)一步培養(yǎng)成幼苗。如上圖所示,需將細(xì)胞接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上,通過_______________過程形成結(jié)構(gòu)1,再轉(zhuǎn)接到培養(yǎng)基2即_______________培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間, 就可以誘導(dǎo)出試管苗。在這一過程中使用的固體培養(yǎng)基是由無機(jī)營養(yǎng)成分、有機(jī)營養(yǎng)成分、_______________四部分組成。
(3)科研小組若要將轉(zhuǎn)基因馬鈴薯細(xì)胞與番茄細(xì)胞雜交,需要首先用酶解法去掉細(xì)胞壁。去掉細(xì)胞壁的原因是_______________。雜交過程的另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)是原生質(zhì)體間的融合,所需人工誘導(dǎo)的方法分為兩大類,其中物理法包括_______________。但最終沒能如愿培養(yǎng)出如圖C所示的結(jié)果,分析其原因可能是_____________________________________________。
【答案】Ti質(zhì)粒上的T-DNA (可轉(zhuǎn)移DNA)上 脫分化 分化 激素和瓊脂 細(xì)胞壁阻礙細(xì)胞間的雜交 離心、振動(dòng)、電激 兩種生物的遺傳物質(zhì)的表達(dá)相互干擾、相互影響
【解析】
基因工程的操作步驟:獲取目的基因;構(gòu)建基因表達(dá)載體;把目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;目的基因的檢測(cè)和鑒定。
植物體細(xì)胞雜交指將不同種的植物細(xì)胞,在一定條件下融合成雜種細(xì)胞,并把雜種細(xì)胞培育成新的植物體的技術(shù)。
(1)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,需要先將目的基因插入到農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上的T-DNA (可轉(zhuǎn)移DNA)上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,最終使目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞,并將其插入到植物細(xì)胞中染色體的DNA上,使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)。
(2)植物組織培養(yǎng)需要將外植體接種到誘導(dǎo)培養(yǎng)基上,通過脫分化過程形成結(jié)構(gòu)1愈傷組織,再轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間,就可以誘導(dǎo)出試管苗。在這一過程中使用的固體培養(yǎng)基是由無機(jī)營養(yǎng)成分、有機(jī)營養(yǎng)成分、植物激素和瓊脂四部分組成。
(3)由于細(xì)胞壁阻礙細(xì)胞間的雜交,故要將轉(zhuǎn)基因馬鈴薯細(xì)胞與番茄細(xì)胞雜交,需要首先用纖維素酶和果膠酶去掉細(xì)胞壁。誘導(dǎo)原生質(zhì)體間的融合可以用物理法和化學(xué)法,其中物理法包括離心、振動(dòng)、電激等。馬鈴薯與番茄細(xì)胞目前未能如愿培養(yǎng)出如圖C所示的結(jié)果即地上長(zhǎng)番茄、地下長(zhǎng)馬鈴薯,可能是由于生物基因的表達(dá)不是孤立的,它們之間相互影響、相互調(diào)控,馬鈴薯與番茄雜交細(xì)胞中具有兩種生物的遺傳物質(zhì),其表達(dá)相互干擾,不再像原來有序表達(dá)。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】果蠅(2N=8)卷翅基因A是2號(hào)染色體(常染色體)上的一個(gè)顯性突變基因,其等位基因a控制野生型翅型。
(1)摩爾根用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料證明了基因位于染色體上,其研究方法是______________,因?yàn)楣売?/span>________________________優(yōu)點(diǎn)因此常用來作為遺傳學(xué)研究的材料(至少答2點(diǎn)),果蠅的單倍體基因組包括_______條染色體上的DNA序列。
(2)雜合卷翅果蠅的體細(xì)胞中2號(hào)染色體上DNA堿基排列順序______________(相同/不相同),卷翅基因A與野生型翅基因a的根本不同在于____________。
(3)研究者發(fā)現(xiàn)2號(hào)染色體上的純合致死基因B,其基因與染色體關(guān)系如圖。 該品系的雌雄果蠅互交(不考慮交叉互換和基因突變),其子代中雜合子的概率是______________;子代與親代相比,子代A基因的頻率______________(上升/下降/不變)。
(4)研究者發(fā)現(xiàn)2號(hào)染色體上的基因A也是純合致死,從而培養(yǎng)出如(3)圖示“平衡致死系”,欲利用 “平衡致死系”果蠅來檢測(cè)野生型果蠅的一條2號(hào)染色體上是否出現(xiàn)決定新性狀的隱性突變基因,DD和Dd不影響翅型,dd決定新性狀翅型?勺鱿铝须s交實(shí)驗(yàn)(不考慮雜交過程中的交叉互換及新的基因突變):
實(shí)驗(yàn)步驟:P “平衡致死系”果蠅(♀)× 待檢野生型果蠅(♂)
/
F1 選出卷翅的雌雄果蠅隨機(jī)交配
F2 ?
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
若F2代的表現(xiàn)型及比例為____________________________________,說明待檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上沒有決定新性狀的隱性突變基因。
若F2代的表現(xiàn)型及比例為____________________________________,說明待檢野生型果蠅的2號(hào)染色體上有決定新性狀的隱性突變基因。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲表示干細(xì)胞的三個(gè)發(fā)育途徑,圖乙為細(xì)胞增殖過程中某一時(shí)期的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中若A細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞,B細(xì)胞是造血干細(xì)胞,則B細(xì)胞與A細(xì)胞相比,其全能性_____________。
(2)在B、C、D三類細(xì)胞所含的_____________相同,而大分子有機(jī)物_____________有差異。
(3)圖乙所示是人體細(xì)胞部分染色體,請(qǐng)判斷其分裂時(shí)期及依據(jù)_____________;若②號(hào)染色體的遺傳信息來自父方,那么含有母方遺傳信息的對(duì)應(yīng)染色體的序號(hào)為_____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】胰島B細(xì)胞內(nèi)K+濃度為細(xì)胞外的28倍,而細(xì)胞外Ca2+濃度為細(xì)胞內(nèi)的15000倍。與神經(jīng)細(xì)胞一樣,胰島B細(xì)胞在靜息狀態(tài)下呈內(nèi)負(fù)外正的膜電位。當(dāng)血糖濃度增加時(shí),葡萄糖進(jìn)入胰島B細(xì)胞能引起胰島B細(xì)胞和組織細(xì)胞的一系列生理反應(yīng),如圖所示。
(1)據(jù)圖可知,進(jìn)食后,血糖濃度升高,對(duì)胰島B細(xì)胞的葡萄糖供應(yīng)增加。葡萄糖通過_________(方式)進(jìn)入胰島B細(xì)胞后,首先使細(xì)胞內(nèi)的___________過程加強(qiáng),同時(shí)導(dǎo)致_________的比值上升,進(jìn)而影響圖示ATP敏感的K+通道和Ca2+通道的開閉狀態(tài),此時(shí)胰島B細(xì)胞的膜兩側(cè)電荷分布為________________。
(2)胰島B細(xì)胞內(nèi)一的比值上升最終促進(jìn)胰島素的分泌,此過程中Ca2+進(jìn)入胰島B細(xì)胞,其作用是________________________。
(3)結(jié)合圖示信息,寫出胰島素與組織細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后降低血糖濃度的途徑:_____________________。
(4)胰島素分泌不足,會(huì)引起糖尿病,糖尿病患者除血糖偏高外,還常出現(xiàn)多飲、多食、多尿和體重減少的現(xiàn)象,請(qǐng)分析出現(xiàn)多尿的原因:________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如甲圖所示,某同學(xué)將浸過肝臟研磨液的相同大小的濾紙片放入15mL的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%H2O2溶液中,以探究酶促反應(yīng)的相關(guān)問題。請(qǐng)回答下列問題:
(1)將4片濾紙片放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%H2O2溶液中,每隔2分鐘觀察一 次紅色液滴的移動(dòng)距離,然后根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出如乙圖曲線。若將濾紙片改為2片,請(qǐng)?jiān)谝覉D中繪制出根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到的曲線。_____________
(2)若要乙圖中的a值向上移動(dòng),在不改變?nèi)芤簼舛鹊臈l件下,可采取的方法是_______________。
(3)若要利用甲圖裝置探究pH對(duì)酶活性的影響,補(bǔ)充下列實(shí)驗(yàn)步驟:
①取三個(gè)相同且潔凈的裝置,編上1、2、3號(hào)。每個(gè)裝置中放入4片浸過肝臟研磨液的濾紙片。
②分別向裝置中加入_______________,搖勻后靜置5min。
③分別向裝置中加人_______________, 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄數(shù)據(jù)。預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:略
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:酶活性的發(fā)揮需要最適宜的pH。
(4)生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是_______________。同無機(jī)催化劑相比,酶降低活化能的作用更顯著。活化能指的是_______________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖是能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖[單位:J/(cm2·a)],其中 A 表示該營養(yǎng)級(jí)能量的攝入量,據(jù)圖分析,有關(guān)說法正確的是
A. 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400 J/(cm2·a)
B. 第二營養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是100 J/(cm2·a)
C. 能量由第二營養(yǎng)級(jí)到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是 20%
D. 該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級(jí)同化的能量是15 J/(cm2·a) 5
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】科研人員在不同供磷水平下研究2個(gè)甘蔗品種(分別為ROC22、YT236)的光合作用特性和甘蔗的科學(xué)施肥,他們?cè)O(shè)置濃度分別為0 mmol·L-1(無磷P0)、0. 1 mmol·L-1(低磷P0. 1)、l mmol·L-1(高磷P1)的KH2PO4水溶液連續(xù)澆灌甘蔗,一段時(shí)間后測(cè)得部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下圖所示。請(qǐng)回答下列問題:
(1)甘蔗是重要的糖料作物,其莖內(nèi)的二糖主要是__________。甘蔗從土壤中吸收磷元素后,磷元素參與合成的有機(jī)物有___________________(答出兩種即可)。
(2)測(cè)定甘蔗葉綠素含量時(shí),科研人員選用丙酮和無水乙醇體積比為1:1的混合液浸提葉片24h,目的是____________________。
(3)在其他環(huán)境條件相同的情況下,由圖可知,供磷組甘蔗葉綠體中C3的合成速率__________(填“大于”“小于”或“等于”)不供磷組的,理由是____________________。
(4)施磷肥可以__________甘蔗的生長(zhǎng),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你對(duì)YT236甘蔗品種的科學(xué)施肥的建議是______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】研究人員用蒸餾水配制的不同濃度的生長(zhǎng)素(IAA)、赤霉6.00素(GA3)分別對(duì)野牛草種子進(jìn)行浸種處理,待種子萌發(fā)后對(duì)幼苗地上部分與地下部分的生長(zhǎng)情況進(jìn)行測(cè)定結(jié)果如圖。關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.實(shí)驗(yàn)過程中,應(yīng)以蒸餾水浸種處理作為對(duì)照組
B.IAA和GA:均不直接參與野牛草細(xì)胞的代謝活動(dòng)
C.IAA對(duì)野牛草幼苗生長(zhǎng)的生理作用表現(xiàn)為兩重性
D.GA;對(duì)野牛草莖的影響比根顯著
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)示意圖,h、i、j、k表示不同用途的能量。
(1)請(qǐng)寫出以下字母的含義:h:________________________。i:________________________。j:________________________。k:________________________。
(2)從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率按照10%計(jì)算,初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)及以上消費(fèi)者的能量傳遞效率未知,請(qǐng)計(jì)算并補(bǔ)充表中數(shù)據(jù)(單位:J/(cm·a),結(jié)果保留小數(shù)點(diǎn)后一位有效數(shù)字)
h | i | j | k | |
生產(chǎn)者 | 2.7×108 | M | 2.3×108 | 1.2×108 |
初級(jí)消費(fèi)者 | 3.5×107 | N | 2.8×106 | 1.9×106 |
表中M為_______________,N為_______________。
(3)因開采過度,草原植被曾遭到破壞,引起生態(tài)環(huán)境惡化,后來通過加大對(duì)草原的保護(hù)力度,該生態(tài)系快恢復(fù)到以前的狀態(tài),恢復(fù)過程中生態(tài)系統(tǒng)的總能量_______________。
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