【題目】下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，正確的是（ ）

A．調(diào)查動物種群密度常用樣方法

B．發(fā)生火災(zāi)的森林會發(fā)生初生演替

C．生物多樣性就是指物種多樣性

D．生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定

【答案】D

【解析】

試題分析：群密度是種群最基本的數(shù)量特征，調(diào)查動物種群密度常用標(biāo)記重捕法，故A錯誤；發(fā)生火災(zāi)的森林會發(fā)生次生演替，B錯誤；生物多樣性就是指物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，C錯誤；生態(tài)系統(tǒng)中生物多樣性高，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越負(fù)載，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性越高，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是人體某組織結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：（在[]中寫字母，在 上寫名稱．）

（1）圖中A細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是[] ，血液中的氧進(jìn)入細(xì)胞的途徑是 （用字母和箭頭表示）．

（2）日常生活中，如果飲水過少或吃的食物偏咸，會導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境的滲透壓 ，但機(jī)體能通過體液和 的共同調(diào)節(jié)，使內(nèi)環(huán)境的滲透壓保持相對穩(wěn)定．

（3）用圖中字母與箭頭表示內(nèi)環(huán)境中物質(zhì)交換的方向 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

①染色

②水解

③沖洗涂片

④取口腔上皮細(xì)胞制片

⑤觀察

A. ④①②③⑤ B. ④②①③⑤ C. ④②③①⑤ D. ④⑤①③②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是（ ）

A．性染色體上的基因都與性別決定有關(guān)

B．初級精母細(xì)胞和次級精母細(xì)胞中都含Y染色體

C．生殖細(xì)胞中只表達(dá)性染色體上的基因

D．性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為膝跳反射反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答下列相關(guān)問題。

（1）若在圖中c處施加刺激，引起伸肌收縮的過程 （選填“屬于”或“不屬于”）反射活動。

（2）若給予a處適度刺激時，其神經(jīng)纖維膜內(nèi)、外兩側(cè)電位發(fā)生顯著的主要原因是 。

（3）在發(fā)中膝跳反射的過程中，圖中c處神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動方向與興奮的傳導(dǎo)方向是 的。

（4）某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,卻能在一段時間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動向感覺中樞的傳導(dǎo),該止痛藥的作用部位最可能是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)為探究影響植物光合作用的因素所做的實驗。請分析并回答下列問題：

（1）該實驗共設(shè)計了 個（自）變量。

（2）1號容器紫羅蘭實際產(chǎn)氧的速率是 ml/8h．

（3）2號容器O2增加速率小于1號容器，是因為紫羅蘭吸收的黃光比紅光少,還是紫羅蘭在黃光下呼吸速率比在紅光下大？為了探究這一問題，還要增加7號容器實驗組，這組實驗的設(shè)計為 。

（4）對比分析表中的數(shù)據(jù)可知，在相同條件下，生長速率較快的是哪種植物？

（5）取4號容器天竺葵的葉做“綠葉中色素的提取和分離”實驗。經(jīng)過紙層析，在濾紙條上，最寬的一條色素帶所呈現(xiàn)的顏色是 。

（6）第3、6兩容器植物所消耗的O2參與生理作用的機(jī)理是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述，錯誤的是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴等

B．在激烈運(yùn)動中，血漿中的乳酸含量將增加

C．人喝醋后，血漿中的pH明顯下降

D．血漿中蛋白質(zhì)含量過低，會引起組織水腫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB，aabb兩個品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示．請根據(jù)圖回答問題：

（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為 ，其原理是此過程中會出現(xiàn) ．應(yīng)用此育種方式一般從 代才能開始選育AAbb個體，是因為 ．

（2）若經(jīng)過過程②產(chǎn)生的子代總數(shù)為1552株，則其中基因型為Aabb理論上有 株．基因型為Aabb的植株經(jīng)過過程③，子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是 ．

（3）過程⑤常采用 技術(shù)得到Ab個體．與過程“①②③”的育種方法相比，過程⑤⑥的優(yōu)勢是 ．

（4）過程⑦育種方式是 ，與過程⑦比較，過程④方法的明顯優(yōu)勢是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A. 過程①只在線粒體中進(jìn)行，過程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中

C. 過程②產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來自H2O

D. 過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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