【題目】泡菜的制作及測(cè)定亞硝酸鹽含量的實(shí)驗(yàn)流程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題。
(1)為了保證既無(wú)雜菌,又能使乳酸菌等發(fā)酵菌發(fā)揮正常作用,應(yīng)如何處理所用鹽水?。
(2)測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是。
(3)為測(cè)定泡菜內(nèi)的亞硝酸鹽含量,某同學(xué)用比色法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),他在制備標(biāo)準(zhǔn)顯色液時(shí)做了如下操作: ①用刻度移液管量取一系列不同體積的亞硝酸鈉溶液,分別置于50 mL比色管中;
②在各比色管中分別加入2.0 mL對(duì)氨基苯磺酸溶液,緊接著再分別加入2.0 mL N1萘基乙二胺溶液;
③觀察各比色管中溶液顏色的梯度變化。
請(qǐng)指出該同學(xué)操作的失誤之處:。
【答案】
(1)先將鹽水煮沸殺滅雜菌,然后冷卻至室溫時(shí)再使用
(2)比色法
(3)步驟①中還應(yīng)再添加一支比色管作為空白對(duì)照;步驟②中在各比色管中分別加入2.0mL對(duì)氨基苯磺酸溶液,混勻后應(yīng)靜置3分鐘,再分別加入2.0 mL N-1-萘基乙二胺溶液,然后再添加蒸餾水,使各比色管中溶液的體積達(dá)到50 mL。
【解析】本題考查泡菜的制作及亞硝酸鹽含量的測(cè)定。新鮮蔬菜中亞硝酸鹽的含量低,對(duì)鹽水加熱煮沸的目的是殺菌,冷卻后使用是為了保證微生物的生命活動(dòng)不受影響。測(cè)定亞硝酸鹽的含量可使用比色法,粗略地檢測(cè)其含量,注意實(shí)驗(yàn)中顯色劑的配制和相關(guān)對(duì)比操作。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】苯酚及其衍生物廣泛存在于工業(yè)廢水中,對(duì)環(huán)境有嚴(yán)重危害.小明同學(xué)準(zhǔn)備依據(jù)圖1操作步驟,從處理廢水的活性污泥中分離篩選酚降解高效菌株.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)酚降解菌富集培養(yǎng)基含有蛋白胨、K2HPO4、MgSO4、苯酚和水,其中可作為碳源的有 .
(2)將采集到的樣品接種培養(yǎng),苯酚用量應(yīng)隨轉(zhuǎn)接次數(shù)增加而逐漸 . 以達(dá)到富集酚降解菌的目的.若圖1平板中菌落過(guò)于密集,應(yīng)進(jìn)一步 , 以便于菌落計(jì)數(shù)與分離.制備平板培養(yǎng)基時(shí)除了需要水、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還必須添加 .
(3)圖2為連續(xù)劃線法示意圖,在圖中(填圖中序號(hào))區(qū)域更易獲得單菌落.
(4)采用比色測(cè)定法(使用苯酚顯色劑)檢測(cè)降解后的廢水中苯酚殘留量.先制作系列濃度梯度并進(jìn)行顯色反應(yīng),下表中1-5號(hào)比色管的苯酚濃度應(yīng)分別為 .
管號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
苯酚濃度(mg/L) | 1 |
如果廢水為50mg/L苯酚溶液,降解后約有21%的苯酚殘留,則需將殘留液稀釋(填序號(hào):①5 ②10 ③20)倍后,再進(jìn)行比色.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為細(xì)胞中四類有機(jī)化合物的組成,請(qǐng)分析回答:
(1)E在動(dòng)物體內(nèi)是指___________,其基本單位A是指__________。
(2)F是指____________________,它是由B(脂肪酸和甘油)形成的,其作用主要是_____________________,除此之外,脂質(zhì)還包括磷脂和_______。后者又可以進(jìn)一步劃分為_______,_______,_______。
(3)生物大分子以_______為骨架,由許多單體連接構(gòu)成的_______。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于果蠅性別決定的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是 ( )
①性別決定關(guān)鍵在常染色體上
②雌性只產(chǎn)生含X染色體的配子
③雄性產(chǎn)生含X、Y兩種性染色體的配子,且比例為1∶1
A. ① B. ③ C. ② D. ①和③
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年與我國(guó)女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的是愛(ài)爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村,他們二人的貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物,名為阿維菌素,其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲(chóng)病的發(fā)病率,同時(shí)還能有效對(duì)抗其他寄生蟲(chóng)病,治療效果顯著.聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株,在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過(guò)成千上萬(wàn)鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株,這就是阿維菌素的來(lái)源.
(1)制備鏈霉菌培養(yǎng)基時(shí),在各成分都溶化后和分裝前,要進(jìn)行的是和滅菌,對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用方法是 . 倒平板時(shí)要待平板冷凝后,將平板倒置,其主要原因是
(2)圖①是在純化過(guò)程中通過(guò)法分離培養(yǎng)的結(jié)果,在培養(yǎng)基上接種時(shí)接種環(huán)需通過(guò)灼燒滅菌,完成圖中劃線操作,共需要灼燒接種環(huán)次.圖②表示的是用法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果.
(3)在純化過(guò)程中,在固體培養(yǎng)基上劃線分離時(shí),經(jīng)培養(yǎng),在劃線的末端出現(xiàn) , 表明菌已分離.在此過(guò)程中,正確的操作是A.每次劃線時(shí),接種環(huán)都需要蘸菌液一次
B.劃線分離時(shí),需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進(jìn)行接種
C.在超凈平臺(tái)中進(jìn)行接種時(shí),不能關(guān)閉過(guò)濾風(fēng)
D.劃線時(shí)要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連
(4)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高的利用率.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示獲得某種克隆哺乳動(dòng)物(二倍體)的流程.
(1)圖中A表示正常 , 染色體數(shù)為2n,則其性染色體的組成可為 .
(2)過(guò)程①表示 , 該過(guò)程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至適當(dāng)時(shí)期再進(jìn)行,通常采用的方法.②代表的過(guò)程是 .
(3)經(jīng)過(guò)多次傳代后,供體細(xì)胞中的穩(wěn)定性會(huì)降低,因此,選材時(shí)必須關(guān)注傳代次數(shù).
(4)若獲得的克隆動(dòng)物與供體動(dòng)物性狀不完全相同,從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是 .
(5)與克隆羊“多莉(利)”培養(yǎng)成功一樣,其他克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在適宜的條件下培養(yǎng)某離體組織。培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測(cè)定細(xì)胞中兩種離子的濃度,得到如圖所示曲線。據(jù)圖分析下列敘述中正確的是( )
A. 該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸
B. 該組織細(xì)胞運(yùn)輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運(yùn)輸離子乙的載體蛋白數(shù)量多
C. 據(jù)圖分析兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)
D. 曲線m~n段和a~b段表明細(xì)胞內(nèi)兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞的吸收
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示光合作用與呼吸作用過(guò)程中物質(zhì)變化的關(guān)系,下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 能提供給綠色植物各種生命活動(dòng)所需能量最多的過(guò)程是5
B. 具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物都能進(jìn)行的過(guò)程是3
C. 3和4過(guò)程產(chǎn)生的[H]都能與氧結(jié)合產(chǎn)生水
D. 某植物細(xì)胞內(nèi)1過(guò)程產(chǎn)生的O2若參與到5過(guò)程中只需穿越2層生物膜結(jié)構(gòu)
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