19.圖1表示番茄葉肉細胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化,圖2為大棚中番茄葉肉細胞部分代謝過程示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖1甲過程中“Ⅰ”是O2,其在(葉綠體)類囊體的薄膜(答具體結構)上產(chǎn)生;該物質用于乙過程的第三階段,該階段所發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜(答具體結構).
(2)圖2中細胞器a是液泡,物質④是丙酮酸、[H].光照充足條件下理論上可以完成的過程有c、d、e、f、(b)(用字母表示).
(3)以測定CO2吸收速率與釋放速率為指標,探究溫度對某綠色植物光合作用與細胞呼吸的影響,結果如表所示:
溫度/℃
項目
51020253035
光照條件下CO2吸收速率/(mg•h-111.83.23.73.53
黑暗條件下CO2釋放速率/(mg•h-10.50.7512.333.5
①溫度在25~30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸增加(填“增加”或“減少”).
②假設細胞呼吸晝夜不變,植物在30℃時,一晝夜中給植物光照14h,則一晝夜凈吸收CO2的量為19mg.
③將該植物放在常溫下暗處理2h,質量減少2mg,再用適當光照射2h,測其質量比暗處理前增加6mg,則該植物的實際光合速率是5mg/h.

分析 分析圖1:圖1表示番茄葉肉細胞內(nèi)兩個重要生理過程中C、H、O的變化,其中甲過程表示光合作用,其中①表示光合作用暗反應;②表示光合作用光反應.乙過程表示有氧呼吸,其中③表示有氧呼吸的第三階段;④表示有氧呼吸的第一和第二階段.
分析圖2:其中三種細胞器分別表示線粒體、葉綠體和液泡,其中①是水,a是液泡,能為光合作用提供水;②是二氧化碳;③是氧氣;④是丙酮酸和[H].
分析表格:表格中黑暗條件下CO2釋放速率表示呼吸速率,光照條件下CO2吸收速率表示凈光合速率,并且真光合速率=凈光合速率+呼吸速率.

解答 解::(1)分析圖解可知,圖甲過程表示光合作用,在光反應階段,水光解產(chǎn)生氧氣和[H],因此圖中I為氧氣,并且光合作用的光反應階段發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上;光合作用產(chǎn)生的氧氣將應用于呼吸作用的第三階段,即線粒體內(nèi)膜上.
(2)植物細胞中液泡能夠吸收水分,圖2中細胞器a是液泡.物質④是葡萄糖在細胞質基質分解生成的丙酮酸和[H].在光照充足的條件下,光合作用將大于呼吸作用,因此光合作用正常進行所以會有二氧化碳的吸收和氧氣的釋放,即c、d,同時呼吸作用照常進行與葉綠體之間有氣體交換會發(fā)生e、f.
(3)①植物制造的有機物為光合作用總量=凈光合作用速率+呼吸作用速率,根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,25℃時總光合速率=3.7+2.3=6;30℃時總光合速率=3.5+3=6.5,故溫度在25~30℃間光合作用制造的有機物總量逐漸增加.
②假設呼吸速率不變,植物在30℃時,一晝夜中植物積累量為凈量(可用CO2凈量表示),吸收的CO2凈量=3.5×14-3×10=19mg.
③暗處理2h,重量減少2mg,呼吸速率為1 mg/h.再用適當光照射2 h,測其重量比暗處理前增加6 mg,則比暗處理后增加6+2=8 mg,故凈光合速率為4 mg/h,實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率=4+1=5mg/h.
故答案為:
(1)O2 (葉綠體)類囊體的薄膜 第三 線粒體內(nèi)膜
(2)液泡  丙酮酸、[H]c、d、e、f、(b) 
(3)①增加、19   ③5

點評 本題以圖形為載體,考查學生對光合作用過程和呼吸作用過程的聯(lián)系.光合作用和呼吸作用過程是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.光合作用合成有機物,而呼吸作用分解有機物.光合作用為呼吸作用提供有機物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習冊系列答案
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(1)進行①過程的目的是稀釋;②過程所使用的接種方法是稀釋涂布平板法.用該接種方法對微生物進行計數(shù)時,統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目少,原因是當兩個或多個細菌連在一起時,平板上觀察到的只是一個菌落.
(2)從用途上來說,Ⅰ號培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基,制備該培養(yǎng)基的步驟是:
計算→稱量→溶化→滅菌→倒平板.由于瘤胃中的微生物多為厭氧菌,接觸空氣后會死亡,因此分離其中能分解尿素的微生物除了需要準備Ⅰ號培養(yǎng)基外,還要提供無氧的條件.
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(4)萃取胡蘿卜素的過程應避免明火加熱,采用水浴加熱的原因是有機溶劑都是易燃物,直接使用明火加熱容易引起燃燒和爆炸.
(5)如果要對具有優(yōu)良性狀的植物進行大規(guī)模種植可采用植物組織培養(yǎng)方法,在對外植體進行接種前,需要進行制備MS固體培養(yǎng)基和外植體消毒兩項工作.培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素用量的比值低(填“高”或“低”)時,有利于芽的分化.

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