【題目】甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強(qiáng)度的變化趨勢(shì)如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）據(jù)圖判斷，光照強(qiáng)度低于a時(shí)，影響甲植物光合作用的限制因子是____________。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí)，甲、乙兩種植物中，對(duì)光能的利用率較高的植物是_______。判斷的依據(jù)是_____________________________________。

（3）在甲、乙兩種植物的光合作用過(guò)程中，光反應(yīng)發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化都是___________。

【答案】光照強(qiáng)度 甲 當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí)，相同光照強(qiáng)度下，甲植物的凈光合速率大于乙 光能轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存在ATP（ATP和NADPH）中的化學(xué)能

【解析】

由圖可知，圖中的自變量是不同的植物和光照強(qiáng)度，因變量是凈光合速率。乙的光補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)均較低。

（1）光照強(qiáng)度低于a時(shí)，未達(dá)到甲的光飽和點(diǎn)，故此時(shí)主要的限制因素是橫坐標(biāo)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度。

（2）當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí)，相同光照強(qiáng)度下，甲的凈光合速率更大，故甲對(duì)光能的利用率較高。

（3）光反應(yīng)階段光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能，暗反應(yīng)階段ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某天然湖泊中綠藻和藍(lán)藻是魚(yú)及沼蝦的食物來(lái)源，其中沼蝦也是鯉魚(yú)的食物。圖表示不同體長(zhǎng)鯉魚(yú)的食性比例：

(1)該湖泊中鯉魚(yú)與沼蝦的種間關(guān)系是 ___________ 。

(2)若沼蝦從上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量為100KJ，分解者分解沼蝦糞便，可從沼蝦同化的能量中獲得的能量為 ___________ 。從圖乙來(lái)看，鯉魚(yú)體長(zhǎng)在4.2cm時(shí)，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)中只存在鯉魚(yú)、沼蝦、藻類(lèi)，若鯉魚(yú)獲得的能量為24 KJ，則最少要消耗藻類(lèi) ___________ 。

(3)向湖水中少量排放N、P，湖水中藻類(lèi)可吸收，從而使湖水保持潔凈，這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有___________，其實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)是 ___________ 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“細(xì)胞自噬”是人類(lèi)細(xì)胞一個(gè)重要機(jī)制，溶酶體在“細(xì)胞自噬”中的作用如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 自噬小體和溶酶體融合，體現(xiàn)了生物膜的選擇透過(guò)性

B. “細(xì)胞自噬”有利于多細(xì)胞生物體完成正常的個(gè)體發(fā)育

C. 細(xì)胞可以通過(guò)降解自身成分來(lái)提供營(yíng)養(yǎng)和能量

D. 利用“細(xì)胞自噬”可以清除衰老細(xì)胞器和無(wú)用大分子物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】左下圖表示的是pH對(duì)植物和人的淀粉酶活性的影響；右下圖表示的是3種脫氫酶(A、B、C)的活性受溫度影響的情況。下列敘述正確的是

A.從左圖中可以知道pH＝7時(shí)植物淀粉酶的活性最高

B.從左圖中可以知道若影響人淀粉酶的pH由2升到7時(shí)該酶活性逐漸升高

C.從右圖中無(wú)法知道酶C的最適溫度

D.從右圖中可以知道酶活性溫度的范圍最廣的是B

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖①②③④⑤分別表示衣藻、草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、細(xì)菌和藍(lán)藻。下列有關(guān)該組生物的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖中生物的細(xì)胞中都有核糖體

B.屬于真核生物的有①②③

C.生物①②③細(xì)胞中有DNA和RNA，生物④⑤細(xì)胞中只有RNA

D.⑤雖然沒(méi)有葉綠體，但也可以進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示，為農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網(wǎng)。（說(shuō)明：雞糞中含有較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被 消化，因此可再添其它飼料養(yǎng)豬，從生態(tài)學(xué)的角度看，這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng)）據(jù)圖回答：

（1）在該圖中，既是分解者又可作為消費(fèi)者食物的生物是_________________________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中的蝎可用來(lái)入藥，體現(xiàn)了生物的_____________價(jià)值。

（3）與森林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的________ 穩(wěn)定性較低，原因是__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一個(gè)由153個(gè)氨基酸殘基構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。下列敘述正確的是

A. 該分子中含有152個(gè)肽鍵

B. 參與構(gòu)成該分子的氨基酸中至少有1個(gè)氨基酸含2個(gè)羧基，1個(gè)氨基酸含2個(gè)氨基

C. 該分子中有1個(gè)氨基酸殘基含硫

D. 該分子徹底水解將產(chǎn)生153種氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在調(diào)查某地區(qū)中的某單基因遺傳病時(shí)發(fā)現(xiàn)，男性患者多于女性患者。一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦，生了一個(gè)患該遺傳病的兒子和一個(gè)正常女兒，女兒與一個(gè)表現(xiàn)型正常的男性結(jié)婚，并已懷孕。不考慮基因突變，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）綜合以上信息判斷，該遺傳病是________病，理由是_______________。

（2）用“？”表示尚未出生的孩子，請(qǐng)畫(huà)出該家族的遺傳系譜圖。_______

（3）懷孕的女兒生出一個(gè)表現(xiàn)型正常但攜帶該遺傳病致病基因孩子的概率是_______。若女兒體內(nèi)的胎兒是男性，則_______（填“需要”或“不需要”）對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)，理由是______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為二倍體雄性田鼠(2n＝54)體內(nèi)某細(xì)胞正常分裂時(shí)相關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線(xiàn)的一部分，下列分析不正確的是

A. 若該圖表示有絲分裂染色體組數(shù)目的變化，則a＝2

B. 若該圖表示有絲分裂染色體數(shù)目的變化，則a＝54

C. 若該圖表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，則a＝1/2

D. 若該圖表示減數(shù)分裂核DNA分子數(shù)目的變化，則數(shù)量為a時(shí)細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體

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