【題目】在很多淡水湖泊中，藻類是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物。下圖表示該湖泊中不同體長鯉魚的食性比例。回答下列問題：

（1）從能量流動的角度看，湖泊中以藻類為代表的生態(tài)系統(tǒng)成分，在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是___________________________。按照圖中的食性比例分析，若體長為4.2cm的鯉魚群體增加100kJ的能量，理論上至少需要藻類提供_____kJ的能量。

（2）生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是___________________。為了治理湖水的富營養(yǎng)化，可先養(yǎng)殖藻類吸收水體中的N、P等元素，再養(yǎng)殖鯉魚快速去除藻類，若要讓藻類的能量更多更快流向鯉魚，據(jù)圖分析，投放到湖泊中的鯉魚對體長的要求應(yīng)該是___________________，理由是______________________________________________________________。

【答案】 把太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能固定在有機(jī)物中 1000 負(fù)反饋調(diào)節(jié) 大于4.2cm 這樣的鯉魚植食性比例高

【解析】試題分析：據(jù)圖分析，隨著鯉魚體長的增加，肉食性比例逐漸降低，植食性比例在體長為1.4時開始出現(xiàn)且逐漸升高；當(dāng)鯉魚體長在4.2cm時，植食性與肉食性比例為3：1，以植物性食物所占比例高，能量利用率也高。

（1）藻類等植物屬于生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，可以通過光合作用把太陽能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能固定在有機(jī)物中；當(dāng)鯉魚體長在4.2cm時，植食性與肉食性比例為3：1，若鯉魚群體增加100kJ的能量，按照能量傳遞效率20%計算，至少消耗藻類提供的能量=100×3/4÷20%+100×1/4÷20%÷20%=1000kJ。

（2）負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)；根據(jù)以上分析已知，當(dāng)鯉魚體長在4.2cm時，植食性與肉食性比例為3：1，以植物性食物所占比例高，能量利用率也高，因此投放到湖泊中的鯉魚對體長的要求應(yīng)該是大于4.2cm。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“探究 NaCl 濃度對某種幼苗光合作用的影響”活動中，得到如下實驗結(jié)果：

下列敘述正確的是（ ）

A. NaCl 溶液濃度不同，幼苗的表觀光合速率也一定不同

B. 隨著 NaCl 溶液濃度的增加，幼苗有機(jī)物積累的速率先上升后下降

C. NaCl 溶液濃度為 0 mmol·L－1 條件下，停止光照后短時間內(nèi)葉綠體中 RuBP 含量上升

D. NaCl 溶液濃度為 250 mmol·L－1 條件下，葉肉細(xì)胞細(xì)胞溶膠中的 O2 濃度小于細(xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究不同光照強(qiáng)度下水稻的光合作用，某實驗室人員將水稻幼苗固定于無底反應(yīng)瓶中進(jìn)行實驗，實驗裝置如下圖1所示。

實驗原理:該裝置中水稻苗光合作用產(chǎn)生的氣體，可使浮力增大，使天平指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

實驗步驟:①調(diào)節(jié)天平平衡；②用100W的燈泡作為光源，先將燈泡置于距裝置20厘米處，15分鐘后觀察并記錄指針偏轉(zhuǎn)方向和格數(shù)；③加大燈泡與裝置間距離，過15分鐘再觀察記錄；④連續(xù)重復(fù)步驟③。實驗結(jié)果如上圖2所示。

請回答下列問題：

（1）該實驗的自變量是______________，通過______________進(jìn)行調(diào)控。

（2）根據(jù)實驗結(jié)果，①B點與A點比較，光合作用強(qiáng)度較大的是______________點，指針偏轉(zhuǎn)的方向是向______________；②CD段形成的原因是______________，與c點相比較，D點指針向______________偏轉(zhuǎn)。

（3）若用此裝置測定水稻幼苗的呼吸強(qiáng)度，需要對此裝置進(jìn)行______________處理。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】銀魚科魚類是我國重要的經(jīng)濟(jì)魚類，但在其分類和進(jìn)化問題上還存在不少爭議。按照傳統(tǒng)的分類觀點，太湖新銀魚、小齒日本銀魚、有明銀魚三個物種分別屬于三個不同的屬�？茖W(xué)工作者在傳統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上，采取分子生物學(xué)手段，對它們進(jìn)行了進(jìn)一步的研究。

資料1：基于傳統(tǒng)的調(diào)查法，已知三種銀魚在自然條件下的分布區(qū)域（見下圖）。

資料2：三種銀魚線粒體Cytb基因脫氧核苷酸序列差異比較數(shù)據(jù)（%）（見下表）。

比較的銀魚

Cyth基因脫氧核苷酸序列差異（%）

太湖新銀魚與小齒日本魚

26.57

太湖新銀魚與有明銀魚

24.32

有明銀魚與小齒曰本銀魚

-16.95

請依據(jù)上述資料，回答下列問題：

（1）自然條件下，太湖新銀魚和小齒日本銀魚不會發(fā)生基因交流。其原因主要是____________。

（2）三種銀魚的線粒體Cytb基因中，脫氧核苷酸排列順序都存在一定差異。這些差異的發(fā)生可以說明基因突變具有____________的特點。

（3）三種銀魚中，親緣關(guān)系最近的兩種是____________，支持你的這一觀點的證據(jù)是____________。

（4）三種銀魚都能很好地適應(yīng)所生存的環(huán)境，這是____________的結(jié)果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在哺乳動物的某一器官中發(fā)現(xiàn)了如下細(xì)胞分裂圖像，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 甲圖處于減數(shù)分裂第一次分裂中期，含有兩個四分體

B. 在乙圖所示的細(xì)胞中，含有1對同源染色體，4個染色單體

C. 丙圖中①和②為同源染色體

D. 該器官細(xì)胞中所含的染色體的數(shù)目可能是2、4、8條

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)抗體與抗原的說法，錯誤的是

A. 預(yù)防肺結(jié)核的卡介苗是一種抗原疫苗

B. 抗體具有特異性，只能與相應(yīng)的抗原結(jié)合

C. T細(xì)胞、B細(xì)胞和吞噬細(xì)胞表面都有某種抗原的受體

D. 抗體合成后可長期存在且隨血液循環(huán)流動

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在哺乳動物的某一器官中，發(fā)現(xiàn)了如下細(xì)胞分裂圖像，下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 甲圖處于減數(shù)第一次分裂過程中，含有兩對同源染色體

B. 在乙圖所示的細(xì)胞中，不含同源染色體，但含染色單體

C. 正在發(fā)生姐妹染色單體分離的是丙圖細(xì)胞

D. 該器官一定是哺乳動物的睪丸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某一蛋白質(zhì)由5條肽鏈組成，共含有201個肽鍵，則此蛋白質(zhì)分子中至少含有的氨基數(shù)、羧基數(shù)及氨基酸數(shù)分別是

A. 106個 106個 106個 B. 202個 202個 202個

C. 5個 5個 206個 D. 1個 1個 206個

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可對基因進(jìn)行定點編輯。其原理是由一條單鏈向?qū)NA引導(dǎo)核酸內(nèi)切酶Cas9到一個特定的基因位點進(jìn)行切割。通過設(shè)計向?qū)NA中20個堿基的識別序列，可人為選擇DNA上的目標(biāo)位點進(jìn)行切割（見下圖）。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. Cas9蛋白能斷裂目標(biāo)DNA分子中磷酸二酯鍵

B. 單鏈向?qū)NA雙鏈區(qū)中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù)

C. 該過程可以對基因進(jìn)行定向改造

D. 單鏈向?qū)NA可識別、切割DNA上的目標(biāo)位點

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