【題目】一般地說(shuō),在食物鏈中隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遞增,生物個(gè)體的數(shù)量將依次()

A. 遞增 B. 遞減 C. 不變 D. 稍有增加

【答案】B

【解析】在生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間,消費(fèi)者與消費(fèi)者之間通過(guò)吃與被吃形成了食物關(guān)系,這種不同生物之間由于食物關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈.其中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者,越往后,消費(fèi)者數(shù)量越少,食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者.動(dòng)物和人是消費(fèi)者.在食物鏈中隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的遞增,生物個(gè)體的數(shù)量是逐次遞減的

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖的縱坐標(biāo)表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化。下列說(shuō)法正確的是

注:不考慮橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)單位的具體表示形式,單位的表示方法相同。

A. 若A代表02吸收量,E點(diǎn)時(shí)光合積累的有機(jī)物量是12

B. 若A代表02吸收量,可以判斷D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用

C. 若A代表C02釋放量,C點(diǎn)時(shí)植物根部釋放的C02—定來(lái)自線粒體

D. 若A代表C02釋放量,提髙大氣中的C02濃度,E點(diǎn)可能向右下移動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于糖的敘述,正確的是(
A.葡萄糖和果糖分子均有還原性
B.葡萄糖和麥芽糖可被水解
C.構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D.蔗糖可以靜脈注射進(jìn)入人體細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】正常細(xì)胞中進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)含有信號(hào)序列,沒(méi)有進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列?蒲行〗M除去內(nèi)質(zhì)網(wǎng)蛋白的信號(hào)序列后,將信號(hào)序列和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)蛋白重組,重組前和重組后蛋白質(zhì)在細(xì)胞中的分布如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)根據(jù)圖示結(jié)果可知,核糖體上合成的蛋白質(zhì)能否進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)取決于____________,該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明信號(hào)序列對(duì)所引導(dǎo)的蛋白質(zhì)____________(填“有”或“沒(méi)有”)特異性。

(2)真核細(xì)胞中,與分泌蛋白合成和加工相關(guān)的具膜細(xì)胞器有____________。研究發(fā)現(xiàn),核糖體合成的分泌蛋白有信號(hào)序列,而從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸出的蛋白質(zhì)不含信號(hào)序列,推測(cè)其原因可能是_________________。分泌蛋白能通過(guò)囊泡運(yùn)輸?shù)姆绞椒置诘郊?xì)胞外,這體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有_____________的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(3)葡萄糖激酶在葡萄糖轉(zhuǎn)化為丙酮酸的過(guò)程中具有重要的催化功能,則在核糖體上合成的葡萄糖激酶

__________(填“有”或“沒(méi)有”)信號(hào)序列。在細(xì)胞中,葡萄糖激酶分布的場(chǎng)所是_____________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】要使生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期存在,至少必須具有

A生產(chǎn)者 B消費(fèi)者

C分解者 D非生物的物質(zhì)和能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、生物體的儲(chǔ)能物質(zhì)、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是(
A.核酸、蛋白質(zhì)、脂肪、糖類
B.糖類、蛋白質(zhì)、脂肪、核酸
C.蛋白質(zhì)、核酸、脂肪、糖類
D.蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于基因和染色體在減數(shù)分裂過(guò)程中行為變化的描述,錯(cuò)誤的是

A同源染色體分離的同時(shí),等位基因也隨之分離

B染色單體分開(kāi)時(shí),復(fù)制而來(lái)的兩個(gè)基因也隨之分開(kāi)

C非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多

D非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】釣魚(yú)島是中國(guó)的固有領(lǐng)土!我國(guó)美麗富饒的釣魚(yú)島和釣魚(yú)島周圍海域中所有的巴浪魚(yú),在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分別屬于(
A.生態(tài)系統(tǒng)和種群
B.群落和種群
C.生態(tài)系統(tǒng)和群落
D.群落和個(gè)體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中,既是細(xì)胞層次,也是個(gè)體層次的是

A.噬菌體 B.心肌細(xì)胞 C.草履蟲(chóng) D.卵細(xì)胞

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