【題目】如圖是關(guān)于種群特征的圖形，相關(guān)敘述正確的是（）
A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B.A、B分別表示出生率和死亡率
C.D通過影響出生率和死亡率而直接影響種群密度
D.a的含義是確定種群密度的大小

【答案】A
【解析】解：A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，可以反映種群數(shù)量的大小，A正確；B、A、B分別表示出生率和遷入率，B錯誤；C、性別比例通過影響出生率影響數(shù)量變化，C錯誤；D、年齡組成可以預(yù)測種群的數(shù)量變化，D錯誤．故選：A．
1、種群的數(shù)量特征有種群密度，出生率和死亡率，遷入率和遷出率，年齡組成，性別比例．遷入率和遷出率，出生率和死亡率決定種群數(shù)量的變化，但年齡組成是通過影響出生率和死亡率影響數(shù)量變化的，性別比例通過影響出生率影響數(shù)量變化的．2、分析題圖可知A和B代表出生率和遷入率，C是死亡率，D是性別比例．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某種植物的花色由兩對獨立遺傳的等位基因A﹣a和B﹣a控制，基因A控制紅色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同）基因B為修飾基因，BB使紅色素完全消失，Bb使紅色素顏色淡化．現(xiàn)用兩組純合親本進(jìn)行雜交，實驗結(jié)果如圖，請分析回答：
（1）這兩組雜交實驗中，白花親本的基因型分別是 ．
（2）讓第1組F2的所有個體自交，后代紅色：粉紅色：白花的比例為 ， 第2組親本紅花個體的基因型是
（3）第2組F2中粉紅花個體的基因型是 ， F2中的開白花植株的基因型有種．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生態(tài)學(xué)研究方法的敘述，正確的是

A. 調(diào)查農(nóng)田中蚜蟲、蚯蚓、田鼠的種群密度可采用樣方法

B. 調(diào)查蒲公英的種群密度可采用樣方法

C. 對土壤小動物豐富度的統(tǒng)計方法主要有記名計算法和目測估計法

D. 標(biāo)志重捕法要注意標(biāo)志物和標(biāo)志方法對動物沒有傷害

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線，下列說法不正確的是（ ）

A.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則b→c過程細(xì)胞中存在姐妹染色單體
B.若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量，則a→b過程在進(jìn)行DNA復(fù)制
C.若縱坐標(biāo)表示一個細(xì)胞中DNA的含量，則a→c過程染色體數(shù)目不變
D.若縱坐標(biāo)表示一個細(xì)胞中DNA的含量，則c→d過程發(fā)生在末期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理，然后都放在單側(cè)光下照射，其中會彎曲生長的是（）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中編號①～⑤的圖像是顯微鏡下拍到的二倍體百合(2n＝24)的減數(shù)分裂不同時期的圖像，下列相關(guān)表述錯誤的是（ ）

A.該實驗的目的是觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂圖像，識別不同時期
B.細(xì)胞內(nèi)染色體的存在狀態(tài)可作為判斷減數(shù)分裂各時期的依據(jù)
C.據(jù)圖分析，圖②中細(xì)胞的特點是同源染色體分離，非同源染色體自由組合
D.上述觀察到的細(xì)胞圖像按減數(shù)分裂的時序進(jìn)行排序①③④②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)同源染色體的敘述中，正確的是

A. 一條染色體復(fù)制后形成的兩條染色體 B. 來自父方和母方的任意兩條染色體

C. 形態(tài)、大小相同的兩條染色體 D. 減數(shù)分裂過程中聯(lián)會的兩條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)生命活動調(diào)節(jié)的途徑下列說法不正確的是（）
A.當(dāng)血糖含量降低時，圖中參與調(diào)節(jié)的內(nèi)分泌腺不只一種
B.吃得過咸，人體通過⑤釋放的抗利尿激素減少
C.若血液中甲狀腺激素⑥的量明顯增加，則③和④的量可能會減少，體現(xiàn)負(fù)反饋
D.感受器→①→下丘腦→⑦→內(nèi)分泌腺可構(gòu)成一個反射弧

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胰島素和性激素都是生物激素，它們的化學(xué)本質(zhì)分別是

A. 蛋白質(zhì)和脂肪 B. 脂質(zhì)和蛋白質(zhì) C. 蛋白質(zhì)和磷脂 D. 蛋白質(zhì)和固醇

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同步練習(xí)冊答案