【題目】下列有關(guān)酶的敘述中，正確的是(　　)

A. 酶的功能不僅僅為催化反應(yīng) B. 細(xì)胞產(chǎn)生的酶都是在核糖體上合成的

C. 有酶參與的反應(yīng)能釋放出更多的能量 D. 唾液淀粉酶被徹底水解后的產(chǎn)物是氨基酸

【答案】D

【解析】酶的功能只起催化作用，A錯誤；酶的本質(zhì)為蛋白質(zhì)或RNA，合成場所在核糖體或細(xì)胞核，B錯誤；酶作為催化劑參與反應(yīng)，在反應(yīng)前后自身是不變的，酶可以加快化學(xué)反應(yīng)的速度，但是不改變反應(yīng)產(chǎn)物的總量和能量的釋放量，C錯誤；唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位是氨基酸．因此，唾液淀粉酶被徹底水解后可得到氨基酸，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】匈牙利學(xué)者拜爾（Paal）在1914一1918年間進(jìn)行植物生長的實驗研究，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚鞘尖端移到切口的一側(cè)，胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長（如圖）．這個實驗證明（ ）

A.尖端能產(chǎn)生某種“影響”
B.合成“影響”不需要光照
C.彎曲生長是因為“影響”分布不均勻造成的
D.“影響”不能促進(jìn)胚芽鞘的生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某一生物個體的細(xì)胞分裂示意圖和染色體、染色單體、DNA分子數(shù)目關(guān)系圖．請回答以下問題：
（1）若圖Ⅰ中的2和6表示兩個Y染色體，則此圖可以表示的細(xì)胞是（ ）．
A.體細(xì)胞
B.初級卵母細(xì)胞
C.初級精母細(xì)胞
D.次級精母細(xì)胞
（2）該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)最多有條．假設(shè)該生物的一個初級精母細(xì)胞中的一條染色體上的DNA分子用15N進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，在該細(xì)胞分裂形成的精子細(xì)胞中，含15N的精子所占比例為 ．
（3）圖Ⅱ中有個染色單體，如果①上某位點有基因B，②上相應(yīng)位點的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能有 ．
（4）圖Ⅱ細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)量關(guān)系可用圖Ⅲ中的表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】檢測某一植物組織細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞分解有機物緩慢，酶的催化效率極低，則該細(xì)胞正在（ ）

A. 分化 B. 分裂

C. 衰老 D. 癌變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實驗組合是（ ）

A.①②
B.③④
C.④⑤
D.⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂的說法正確的是（ ）

A. 真核生物進(jìn)行有絲分裂，原核生物進(jìn)行無絲分裂

B. 蛙的紅細(xì)胞分裂過程中能觀察到紡錘體

C. 觀察植物細(xì)胞有絲分裂時，最好選中期，此時可較為清晰地看見染色體、赤道板等結(jié)構(gòu)

D. 能進(jìn)行細(xì)胞增殖的細(xì)胞不都有具有細(xì)胞周期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某二倍體(AABb)動物的幾個細(xì)胞分裂示意圖。據(jù)圖判斷不正確的是

A. 甲圖該動物細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂

B. 乙圖表明該動物在減數(shù)第一次分裂前的間期發(fā)生基因突變

C. 丙圖表明該動物在減數(shù)第一次分裂時發(fā)生了交叉互換

D. 甲、乙、丙三個過程不可能發(fā)生在同一個器官中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是患甲�。@性基因Ａ，隱性基因a）和乙病（顯性基因B，隱性基因b）兩種遺傳的系譜圖，已知Ⅱ1不是乙病基因的攜帶者，據(jù)圖回答問題：

（1）甲病是 ______性遺傳病，致病基因位于______染色體上；乙病是 ________性遺傳病，致病基因位于___________染色體上。

（2）若Ⅱ5與另一正常人結(jié)婚，其中子女患甲病的概率為___________。

（3）Ⅰ2的基因型為 _____________，Ⅱ2的基因型為___________。

（4）假設(shè)Ⅲ1與Ⅲ5結(jié)婚生了一個男孩，則該男孩患一種病的概率為___________，所以我國婚姻法禁止近親間的婚配。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體下丘腦參與的部分生理調(diào)節(jié)過程，請分析回答：
（1）物質(zhì)c由下丘腦合成，可促進(jìn)腎小管和集合管對水的重吸收，則物質(zhì)c是 ， 當(dāng)刺激a處時，該處的膜內(nèi)電位的變化為 ．
（2）物質(zhì)e能促進(jìn)甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質(zhì)d是 ． 物質(zhì)e的分泌量除了受物質(zhì)d的調(diào)節(jié)外，還受激素的調(diào)節(jié)．
（3）當(dāng)身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮由傳入神經(jīng)傳至體溫調(diào)節(jié)中樞，參與調(diào)節(jié)．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內(nèi)分離出下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下： ①實驗中，設(shè)置A瓶的目的是為了說明 ．
②與A、C瓶對比，D瓶除了培養(yǎng)基以外，還應(yīng)加入 ， 結(jié)果說明；E瓶實驗結(jié)果說明 ．

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