關(guān)于基因突變與基因重組的敘述，不正確的是（  ）

A．基因突變可以產(chǎn)生新基因        B．基因重組可產(chǎn)生新基因

C．基因重組可產(chǎn)生新的基因型      D．它倆產(chǎn)生的變異都能遺傳

 

【答案】

B

【解析】

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2012屆湖北省高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述不合理的是(　　)

A．進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，在根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能發(fā)生基因突變或染色體變異，而不可能發(fā)生基因重族

B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、利用基因工程培育抗蟲棉、利用細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株的過(guò)程則沒(méi)有采用是植物組織培養(yǎng)技術(shù)

C．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體

D．試管嬰兒實(shí)質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，但不能使無(wú)法產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010-2011學(xué)年湖北省孝感高中高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：單選題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述不合理的是(　　)

A．進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，在根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能發(fā)生基因突變或染色體變異，而不可能發(fā)生基因重族
B．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株、利用基因工程培育抗蟲棉、利用細(xì)胞工程培育“番茄—馬鈴薯”雜種植株，都利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)；而利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株的過(guò)程則沒(méi)有采用是植物組織培養(yǎng)技術(shù)
C．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法、所用的技術(shù)手段、依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D．試管嬰兒實(shí)質(zhì)就是體外受精和胚胎移植的產(chǎn)物，但不能使無(wú)法產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦得到自己的孩子

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