(08皖南八校聯(lián)考)(18分)據(jù)報道,科學(xué)家在“非典”病毒所屬的冠狀病毒家族中挑選出一種結(jié)構(gòu)簡單的病毒,并成功“取出”其表面蛋白質(zhì)基因,然后將復(fù)制的蛋白質(zhì)基因?qū)肴樗峋?xì)胞,獲得改良的乳酸菌。該乳酸菌可產(chǎn)生病毒的表面蛋白質(zhì),服用該改良乳酸菌釀制的酸奶后,實驗鼠產(chǎn)生了該病毒的抗體。該成果有望使人類獲得口服的“非典”疫苗。
請據(jù)此回答下列問題:
(1)構(gòu)成表面蛋白質(zhì)基因的基本元素是 ,病毒表面蛋白質(zhì)可被小腸直接吸收,其進(jìn)人小腸表皮細(xì)胞的方式稱為 作用。該作用體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有 性。乳酸菌內(nèi),與病毒表面蛋白質(zhì)的合成有關(guān)的細(xì)胞器有 。
(2)從冠狀病毒中“取出”表面蛋白質(zhì)基因的工具是 。
(3)復(fù)制后的蛋白質(zhì)基因之所以選擇導(dǎo)入乳酸菌細(xì)胞,是因為乳酸菌是一種 生物,在早期的基因工程操作中終常用該類生物作為受體細(xì)胞,其原因是 。文中的表面蛋白質(zhì)基因?qū)肴樗峋w內(nèi)。并實現(xiàn)成功改良,最終使實驗鼠產(chǎn)生抗體,這里“成功改良”的含義是 。
(4)如果某人在服用該疫苗一段時間后,又經(jīng)受了一次非典病毒感染實驗的考驗,實驗很成功,他沒有發(fā)病。則其體內(nèi)相應(yīng)抗體的數(shù)量變化曲線最可能為下圖中的 (a時服用疫苗,b時受病毒感染)。
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
(08皖南八校聯(lián)考)(24分)為探索影響生物體內(nèi)甲狀腺激素水平的諸多相關(guān)因素,某研究性學(xué)習(xí)小組做了3個實驗。
(1)實驗一:取生長正常的成年雄鼠甲,每間隔3d對其甲狀腺進(jìn)行一次等量切除,并對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量進(jìn)行不間斷地檢測,結(jié)果如右圖所示。
①圖中曲線b表示 激素。
②實驗結(jié)果可以說明:在甲狀腺細(xì)胞分泌功能正常的情況下,甲狀腺的體積與體內(nèi)甲狀腺激素水平的關(guān)系呈 。通過這個實驗,可以給人啟示:對于患甲狀腺功能亢進(jìn)的病人可以實施手術(shù)治療。
(2)實驗二:取生長正常的成年雄鼠乙,每間隔3d給其注射一次等劑量的促甲狀腺激素釋放激素,并對其體內(nèi)甲狀腺激素和促甲狀腺激素的含量進(jìn)行不間斷地檢測。結(jié)果表明,每注射一次促甲狀腺激素釋放激素,成年雄鼠乙體內(nèi)的促甲狀腺激素和甲狀腺激素的濃度總是先升后降,分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的生理原因:
①當(dāng)體內(nèi)促甲狀腺激素釋放激素的濃度升高時,就會刺激垂體合成并分泌 ,進(jìn)而刺激甲狀腺合成并分泌甲狀腺激素。
②當(dāng)停止向成年雄鼠乙的體內(nèi)注射促甲狀腺激素釋放激素時,其體內(nèi)過高的甲狀腺激素就會 垂體和下丘腦的分泌活動,從而使該激素的含量下降。
(3)實驗三:為了驗證“碘是合成甲狀腺激素的必需元素”,某同學(xué)提出了一個實驗方案。即:取生長狀況一致的雌(丙)、雄(。﹥墒螅瑢Ρ笪挂院惺蟊匦璧母鞣N元素和ATP的完全營養(yǎng)液,丁鼠喂以不含碘離子但含其他相同營養(yǎng)元素和ATP的不完全營養(yǎng)液,將兩鼠置于相同的條件下培養(yǎng),并對兩鼠體內(nèi)的甲狀腺激素含量進(jìn)行檢測。
該方案是否科學(xué)? 。如果你認(rèn)為不科學(xué),請寫出你的改進(jìn)意見。
。
(4)若要探究高溫對甲狀腺激素活性的影響:
①可選用的實驗動物是 的蝌蚪若干只。
A.同齡且發(fā)育狀態(tài)相同 B.同齡但發(fā)育狀態(tài)不盡相同
C.不同齡但都正常發(fā)育 D.不同齡且發(fā)育狀態(tài)也不相同
②對實驗中提供的甲狀腺激素的處理方式是:未處理和經(jīng) 處理。
③假設(shè)實驗條件完全滿足,實驗分為三組,則三組相同的條件是都提供了 ;不同的條件是實驗組中另加入了 ,實驗對照組中另加入了 ,空白對照組不另加入其他物質(zhì)成分。
④該實驗利用了甲狀腺激素 的功能。
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