對(duì)照組(A) | 131I治療組(B) | 單克隆抗體治療組(C) |
給GD模型小鼠腹腔注射0.1mL無(wú)菌生理鹽水 | 給GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL無(wú)菌生理鹽水的131I | 給GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL無(wú)菌生理鹽水的抗ICAM-1單克隆抗體 |
分析 1、單克隆抗體:由單個(gè)B淋巴細(xì)胞進(jìn)行無(wú)性繁殖形成的細(xì)胞系所產(chǎn)生出的化學(xué)性質(zhì)單一、特異性強(qiáng)的抗體.具有特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備的特點(diǎn).
2、單克隆抗體的制備過(guò)程:首先用特定抗原注射小鼠體內(nèi),使其發(fā)生免疫,小鼠體內(nèi)產(chǎn)生具有免疫能力的B淋巴細(xì)胞.利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)將B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合,單克隆抗體制備過(guò)程中的兩次篩選:第一次篩選:利用特定選擇培養(yǎng)基篩選,獲得雜交瘤細(xì)胞,即AB型細(xì)胞(A為B淋巴細(xì)胞,B為骨髓瘤細(xì)胞),不需要A、B、AA、BB型細(xì)胞.第二次篩選:利用多孔板法和抗原-抗體雜交法篩選,獲得產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞.
解答 解:(1)用ICAM-1作為抗原間隔多次免疫若干只小鼠,幾周后取這些免疫小鼠的血清,分別加入多孔培養(yǎng)板的不同孔中,多孔培養(yǎng)板中需加入ICAM-1以檢測(cè)這些小鼠產(chǎn)生的抗體.依據(jù)反應(yīng)結(jié)果,選出陽(yáng)性(或“抗原-抗體”)反應(yīng)最強(qiáng)的培養(yǎng)孔所對(duì)應(yīng)的小鼠M.
(2)實(shí)驗(yàn)用骨髓瘤細(xì)胞置于(5%)CO2恒溫培養(yǎng)箱中37℃培養(yǎng),融合前將部分培養(yǎng)細(xì)胞置于含HAT的選擇培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時(shí)間后培養(yǎng)基中無(wú)骨髓瘤細(xì)胞生長(zhǎng),說(shuō)明培養(yǎng)基符合實(shí)驗(yàn)要求.
(3)取小鼠M的脾臟細(xì)胞制備成細(xì)胞懸液,與實(shí)驗(yàn)用骨髓瘤細(xì)胞進(jìn)行融合,用選擇培養(yǎng)基篩選得到具有無(wú)限增殖能力的細(xì)胞.將獲得的上述細(xì)胞在多孔培養(yǎng)板上培養(yǎng),用ICAM-1檢測(cè),從中選擇大量產(chǎn)生抗ICAM-1 抗體的雜交瘤細(xì)胞,植入小鼠腹腔中克隆培養(yǎng),一段時(shí)間后從小鼠腹水中提取實(shí)驗(yàn)用抗體.
(4)根據(jù)題干中實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹氨容^實(shí)驗(yàn)用抗體和131I對(duì)GD 模型小鼠的治療作用”,單克隆抗體治療組(C)中應(yīng)給GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL無(wú)菌生理鹽水的抗ICAM-1單克隆抗體.
故答案為:
(1)ICAM-1 陽(yáng)性(或“抗原-抗體”)
(2)(5%)CO2 無(wú)
(3)無(wú)限增殖 抗ICAM-1抗體 克隆化
(4)給GD模型小鼠腹腔注射溶于0.1mL無(wú)菌生理鹽水的抗ICAM-1單克隆抗體
點(diǎn)評(píng) 本題考查了單克隆抗體的制備以及動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記單克隆抗體制備的過(guò)程,掌握兩次篩選的方法原理,并能夠利用對(duì)照實(shí)驗(yàn)的原則對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充設(shè)計(jì),難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用雜合子種子,盡快獲得純合子植株的方法是( )
A.種植→F2自交→選不分離者→純合子
B.種植→秋水仙素處理→純合子
C.種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合子
D.種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合子
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③②① | C. | ①①② | D. | ②①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中紅色區(qū)域減小 | B. | 染色體散亂地分布于細(xì)胞核中 | ||
C. | 原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離 | D. | 不同細(xì)胞質(zhì)壁分離程度可能不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 實(shí)驗(yàn)處理 | 血糖濃度(g/L) | ||||
處理前 | 處理后 | |||||
30min | 60min | 90min | 120min | |||
甲 | 胰高血糖素 | 1.00 | 1.28 | 1.20 | 1.10 | 1.10 |
乙 | 激素X | 1.00 | 1.02 | 1.00 | 1.05 | 1.01 |
丙 | 胰高血糖素+激素X | 1.00 | 1.50 | 1.60 | 1.56 | 1.50 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
分析有關(guān)生物進(jìn)化的資料,回答問(wèn)題。
(1)下圖表示自然選擇對(duì)種群的3種作用類型,圖②代表長(zhǎng)頸鹿種群的選擇類型。具有中等體型的麻雀?jìng)(gè)體被選擇保留下來(lái),該選擇類型可由圖______代表。這三種選擇類型中,最易產(chǎn)生新種的是圖______。
上右圖表示某種兩棲動(dòng)物3個(gè)種群在某山脈的分布。在夏季,種群A與B、種群A與C的成員間可以通過(guò)山脈遷移。有人研究了1900至2000年間3個(gè)種群的變化過(guò)程。資料顯示1915年,在種群A和B的棲息地之間建了礦,1920年在種群A和C的棲息地之間修了路。100年來(lái)氣溫逐漸升高,降雨逐漸減少。
(2)建礦之后,種群B可能消失,也可能成為與種群A、C不同的新種。分析種群B可能形成新種的原因:__________。
下表是種群A、C的規(guī)模、等位基因1(T/t)和2(W/w)頻率的數(shù)據(jù),表中為各自隱性基因的頻率。
年份 | 種群A | 種群C | ||||
規(guī)模 | t(%) | w(%) | 規(guī)模 | t(%) | w(%) | |
1900 | 46 000 | 5 | 1 | 1 000 | 5 | 1 |
1920 | 45 000 | 5.5 | 1 | 850 | 7 | 1 |
1940 | 48 000 | 7 | 1 | 850 | 9 | 0.8 |
1960 | 44 000 | 8 | 1 | 800 | 12 | 0.6 |
1980 | 42 000 | 6 | 1 | 600 | 10 | 0.8 |
2000 | 40 000 | 5 | 1 | 550 | 11 | 1 |
(3)依據(jù)表中數(shù)據(jù)和上述資料,對(duì)種群C的描述,更為準(zhǔn)確的是________。
A.等位基因1的雜合子逐漸增多 B.與種群A存在生殖隔離
C.種群未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是增長(zhǎng) D.受氣候影響更大
(4)據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,種群C的基因庫(kù)比種群A________;種群規(guī)模與基因______的頻率變化關(guān)系密切。
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