【題目】下列甲圖表示洋蔥(2n=16)根尖的不同區(qū)域;乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中RNA含量變化;丙圖呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化;丁圖是細(xì)胞分裂某一時(shí)期染色體的形態(tài)。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在甲圖中的_______(填序號(hào)與名稱)。
(2)研究表明細(xì)胞的呼吸速率在各時(shí)期是不同的,乙圖中c階段后期耗氧最多,這與分裂期需要大量的______相適應(yīng),c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為____________,這種比例將維持到細(xì)胞有絲分裂的___期才開(kāi)始變化。
(3)乙圖表明a、c 階段細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較活躍,這也說(shuō)明在上述時(shí)期進(jìn)行了大量________的合成。
(4)丙圖呈現(xiàn)了一種物質(zhì)變化和形態(tài)變化過(guò)程,①→②的物質(zhì)變化對(duì)應(yīng)于乙圖中的時(shí)期是___(填字母);③的形態(tài)對(duì)應(yīng)于乙圖中的時(shí)期是_____(填字母)。
(5)在圖乙a-e階段中,細(xì)胞中染色體數(shù)目為_______條,該階段能觀察到圖丁所示圖像的是____(填字母)。
【答案】 ③分生區(qū) ATP(能量) 2︰1︰2 后 蛋白質(zhì) b d 16或32 d
【解析】試題分析:解決此題的關(guān)鍵是熟記并理解根尖的結(jié)構(gòu)、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)及其染色體的行為變化。在此基礎(chǔ)上,從題圖中提取信息,與所學(xué)知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的整合和遷移。
(1) 進(jìn)行分裂的細(xì)胞集中在甲圖中的③所示的分生區(qū)。
(2) 細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸時(shí),在O2的參與下,將有機(jī)物分解釋放能量,合成ATP,ATP是直接的能源物質(zhì)。所以乙圖中c階段后期耗氧最多,這與分裂期需要大量的ATP(能量)相適應(yīng),由于在c階段之前的b階段,細(xì)胞核DNA已經(jīng)完成了復(fù)制,形成了染色單體,所以c階段細(xì)胞核DNA、染色體與染色單體的比例為2︰1︰2,這種比例將維持到細(xì)胞有絲分裂的后期、著絲點(diǎn)分裂后才開(kāi)始變化。
(3) 分析圖乙可知:a、c階段進(jìn)行旺盛的蛋白質(zhì)合成,而核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,所以,a、c階段細(xì)胞分裂過(guò)程中核糖體功能較活躍。
(4) 丙圖表示染色質(zhì)經(jīng)過(guò)復(fù)制和螺旋化形成染色體,其中①→②的物質(zhì)變化(染色質(zhì)復(fù)制)包括DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成,對(duì)應(yīng)于乙圖中的b時(shí)期;③的形態(tài)為染色體,對(duì)應(yīng)于乙圖中d所示的前期、中期和后期。
(5) 洋蔥體細(xì)胞內(nèi)含有16條染色體。乙圖表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中RNA含量變化。在有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致細(xì)胞中的染色體數(shù)目加倍,因此在圖乙a-e階段中,細(xì)胞中染色體數(shù)目為16或32條。圖丁所示細(xì)胞中有同源染色體,呈現(xiàn)的特點(diǎn)是:每條染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,處于有絲分裂的中期,屬于圖乙中d階段的范疇。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是( 。
A. 水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)導(dǎo)致藍(lán)藻大量繁殖產(chǎn)生水華
B. 變形蟲(chóng)和念珠藻都是單細(xì)胞的真核生物
C. 衣藻和顫藻都無(wú)成形的細(xì)胞核,屬于原核生物
D. 青霉菌和乳酸菌都有擬核和核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象的是( )
①霜凍導(dǎo)致衢州橘樹(shù)死亡、隍蝌桨l(fā)育成青蛙的過(guò)程中尾部消失 ③機(jī)械損傷導(dǎo)致細(xì)胞死亡、芑ò甑淖匀坏蛑x
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲表示光合作用的過(guò)程,圖乙為大棚中栽培的某種蔬菜在水肥充足、溫度適宜的條件下,光合作用強(qiáng)度受環(huán)境因素影響的變化曲線圖。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答下列問(wèn)題:
(1)參與光合作用的酶分布在______________和______________。
(2)寫(xiě)出圖甲中所示物質(zhì):①___________,④_____________,D過(guò)程名稱為_____________。
(3)A過(guò)程的能量變化是______________。
(4)由圖乙可知,影響光合作用的外界因素是______________和________________。
(5)比較圖乙Ⅰ、Ⅱ兩條曲線,當(dāng)光照強(qiáng)度大于a時(shí),曲線Ⅱ的光合作用強(qiáng)度不再增大的原因是 ________________________________。
(6)將置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至黑暗處,則細(xì)胞內(nèi)C3的變化是____,C5的變化是____。
(7)在高等植物細(xì)胞中, 光合作用需要的CO2除來(lái)自大氣外還來(lái)源于___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體細(xì)胞中三種重要的生物大分子B、G、E的元素組成、基本單位及相關(guān)關(guān)系圖.關(guān)于此圖的敘述不正確的是( )
A.E→G發(fā)生的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核,G→B發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體
B.B的多種重要功能與b的種類、數(shù)目、排列順序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
C.E中e的排列順序決定了B中b的排列順序
D.元素X是氮元素,元素Y是氮元素和磷元素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位
B. 赤霉素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
C. 脫落酸能抑制細(xì)胞的分裂
D. 頂芽積累生長(zhǎng)素從而快速生長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生理調(diào)節(jié)過(guò)程中會(huì)發(fā)揮重要作用,如圖為神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)分泌功能的三種調(diào)節(jié)方式.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式有 . 興奮在A處傳遞的方向是(填“雙向”或“單向”)的,而當(dāng)興奮性神經(jīng)遞質(zhì)傳到突觸后膜時(shí),膜外將大量?jī)?nèi)流.
(2)若圖中產(chǎn)生激素甲的靶腺為甲狀腺,則下丘腦分泌的相應(yīng)激素是 , 在此過(guò)程中內(nèi)環(huán)境中對(duì)垂體分泌相應(yīng)激素的含量有調(diào)節(jié)作用的激素是 .
(3)若圖中激素甲、乙、丙中有一種激素是抗利尿激素,則最可能是 , 導(dǎo)致機(jī)體釋放該激素的主要原因是 .
(4)與激素丙分泌有關(guān)的反射弧的效應(yīng)器是由組成的.人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡,這是因?yàn)?/span> .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),下表列出了各種群同化的能量.下圖l表示有關(guān)種群乙的能量變化,其中A代表攝入量,①~⑦表示能量的具體數(shù)值.圖2是種群乙在10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況.
種群 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
同化能量 | 1.1×108 | 2.0×107 | 1.4×109 | 9.0×107 | 3.4×106 |
(1)寫(xiě)出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng) .
(2)種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的 , 若甲的數(shù)量減少,戊的數(shù)量(填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生明顯變化.
(3)圖l中(填字母)=2×107 , C表示 .
(4)圖2中點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型.
(5)乙種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于信息傳遞,說(shuō)明離不開(kāi)信息傳遞.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖中各曲線所代表的生物學(xué)含義及描述正確的是( )
A.甲圖可表示氨基酸進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞時(shí)ATP濃度與運(yùn)輸速率的關(guān)系
B.乙圖表示的運(yùn)輸方式不受載體蛋白的影響
C.丙圖所示的生理過(guò)程中,a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D.丁圖可表示胃蛋白酶活性與pH的關(guān)系
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