【題目】下列一定不具有活性的細胞是

A. 用健那綠對線拉體染色30min的口腔上皮細胞

B. 經(jīng)鹽酸和龍膽紫染液處理的大蒜根尖細胞

C. 用于觀察葉綠體和細胞質流動的黑藻葉肉細胞

D. 用于進行質壁分離和復原的洋蔥表皮細胞

【答案】B

【解析】健那綠溶液對活細胞染色，A錯誤；經(jīng)鹽酸和龍膽紫溶液處理的根尖細胞，細胞已經(jīng)死亡，B正確；只有活細胞的細胞質是流動的，因此用于觀察葉綠體和細胞質流動的黑藻細胞要保持在有水的狀態(tài)，維持其活性，C錯誤；質壁分離后復原說明細胞未死亡，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖，圖中甲、乙、丙、丁、戊為各個時期的細胞，a、b、c表示細胞所進行的生理過程．下列敘述正確的是（ ）
①b過程是有絲分裂，c是細胞分化
②乙和丙的染色體組成不同
③丁與戊因遺傳物質不同而發(fā)生分化
④甲、丁、戊中的蛋白質不完全相同
⑤a過程細胞的生長，使細胞中蛋白質的數(shù)量增多、物質交換效率增強．

A.②⑤
B.②③④
C.①④⑤
D.①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關生命物質基礎和結構基礎的敘述，錯誤的是（ ）

A. 核酸是生物體儲存遺傳信息的物質

B. 有無核膜是動植物細胞的根本區(qū)別

C. 糖元和纖維素都是多糖

D. 被動運輸過程有時也需要膜蛋白參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為DNA分子（片段）平面結構模式圖，下列敘述中不正確的是（ ）
A.圖中1，2，3結合在一起的結構叫脫氧核苷酸
B.若3表示胸腺嘧啶，則4表示鳥嘌呤
C.3與4通過氫鍵連接起來
D.1和2相間排列構成了DNA的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為人體的部分細胞分化示意圖，圖乙為人體細胞結構示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中細胞的全能性最高的是_____（填字母）細胞，骨髓移植實質上是將圖甲中的_______（填字母）細胞移植到患者體內。

（2）圖甲中的皮膚細胞、肝細胞、白細胞結構和功能不同的原因是_________________。

（3）圖乙中不具有膜結構的細胞器是_________（填序號）。遺傳物質存在的場所是_________（填序號）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內部分結締組織細胞的形成過程。其中，成纖維細胞的形成過程未經(jīng)人為調控。A細胞到單核細胞、血紅細胞的幾種途徑中部分屬于人為調控過程，PU、GATA為兩種蛋白質，是細胞內的調控因子。

（1）在上圖所示成纖維細胞增殖過程②中，中心體和染色體數(shù)的倍增分別發(fā)生在有絲分裂的_______期和________期。

（2）下表比較了過程①和②的特點，用“√”表示“發(fā)生”，用“×”表示“不發(fā)生”，完成下表：

事件

過程①

過程②

遺傳物質改變

1

5

細胞功能改變

2

6

伴隨蛋白質合成

3

7

細胞數(shù)量增加

4

8

則表中應該“√”表示的序號有_________________。

（3）圖中A、B、C、D四類細胞，分化能力最接近胚胎干細胞的是_________________。A細胞到單核細胞、血紅細胞的過程被稱為_________________，兩種細胞不同的根本原因是_________________。

（4）若要使血紅細胞前體直接轉變成單核細胞，可行的人為調控措施是_________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個如圖所示的細胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細胞中部分染色體，其它染色體均正常），以下分析合理的是（ ）

A.a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時發(fā)生了基因突變
B.該細胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒有發(fā)生基因自由組合
C.該細胞產(chǎn)生的各項變異均可在光學顯微鏡下直接進行觀察
D.該細胞的變異均為可遺傳變異，都可通過有性生殖傳給后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關基因工程的敘述，正確的是

A. DNA連接酶能將堿基對之間的氫鍵連接起來

B. 目的基因導入受體細胞后，受體細胞即發(fā)生基因突變

C. 限制性核酸內切酶有多種

D. Taq酶是PCR過程中常用的一種耐高溫的DNA連接酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調節(jié)示意圖，請據(jù)圖回答

（1）A代表的內分泌腺是 ， B代表的內分泌腺是 ．
（2）當血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度，反過來（填促進/抑制）下丘腦和A分泌相關激素，進而使甲狀腺激素的分泌（填增加/減少）．可見，甲狀腺激素的分泌是一種調節(jié)機制．該機制對于機體維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有重要意義．

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