下列對人體細胞生命歷程的描述,正確的是( 。
A、細胞生長:細胞體積增大,核糖體數(shù)量增加,染色體復(fù)制加快
B、細胞分化:細胞形態(tài)改變,遺傳物質(zhì)發(fā)生變異,功能趨向?qū)iT化
C、細胞衰老:細胞核體積變小,細胞膜通透性增大,色素積累增多
D、細胞凋亡:特定基因表達,合成新的蛋白質(zhì),細胞自動結(jié)束生命
考點:細胞凋亡的含義,細胞的生長和增殖的周期性,細胞的分化,衰老細胞的主要特征
專題:
分析:1、細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達. 2、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對生物體是有利的,而且細胞凋亡貫穿于整個生命歷程.細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎(chǔ)、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
解答: 解:A、細胞生長:合成蛋白質(zhì)增加,故核糖體速率增加,但細胞分裂減慢,染色體復(fù)制減慢,A錯誤;
B、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性的表達,遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變,B錯誤;
C、細胞衰老后,細胞核體積增大,細胞膜通透性改變,色素積累增多,C錯誤;
D、細胞凋亡是由基因決定的細胞自動結(jié)束生命的過程,D正確.
故選:D.
點評:本題考查細胞的生長和增殖的周期性、細胞分化、細胞凋亡和細胞衰老,要求考生識記細胞增殖的具體過程;識記細胞分化的實質(zhì),明確細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不改變;識記衰老細胞的主要特征;識記細胞凋亡的概念,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用,下列說法錯誤的是( 。
A、可用乙烯利催熟香蕉
B、在蘆葦生長期用一定濃度的赤霉素溶液處理可使其纖維長度明顯增加
C、用赤霉素處理大麥可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α-淀粉酶
D、植物生長調(diào)節(jié)劑容易合成、原料廣泛、但效果不穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某同學(xué)對高中生物教材實驗的部分歸納.對此表分析合理的是( 。
細胞內(nèi)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)實驗處理觀察到的顏色
藍色
綠色
A、提取結(jié)構(gòu)乙中的色素需使用有機溶劑
B、Ⅰ一定要進行水浴加熱
C、Ⅱ一定要滴加甲基綠試劑
D、物質(zhì)甲肯定是淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的結(jié)構(gòu)與細胞的整體功能密切相關(guān),下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A、將白色綿羊的細胞核移入去核的黑色綿羊的卵細胞中培育出的小綿羊的所有性狀均與白色綿羊的相同
B、尿毒癥是肝細胞不能將含氮廢物轉(zhuǎn)化為尿素造成的
C、硅塵入肺可能會破壞吞噬細胞的溶酶體膜,釋放水解酶破壞細胞結(jié)構(gòu)
D、細胞膜的主要功能是提高細胞代謝的速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物知識的敘述,正確的項數(shù)是( 。
①在基因工程中,DNA連接酶只用于DNA拼接重組
②減數(shù)分裂第一次分裂時,同源染色體分離,著絲點分裂.
③用于質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細胞也可用于觀察植物細胞有絲分裂.
④胰島細胞比心肌細胞具有更多的高爾基體
⑤唾液淀粉酶的最適溫度是37℃,如果將溫度從37℃升高到100℃,會導(dǎo)致酶的活性降低;再將溫度從100℃降低到37℃,酶的活性可增加.
⑥胡蘿卜葉肉細胞脫分化形成愈傷組織后全能性增大.
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面4項有關(guān)生物學(xué)實驗研究的表述,正確的是( 。
A、切斷小鼠大腦皮層與下丘腦的神經(jīng)聯(lián)系,小鼠不能維持體溫恒定
B、在檢測某人尿液中的含糖量時,用斐林試劑進行鑒定的方法更為簡便、有效、精確
C、用帶有35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)的T2噬菌體分別侵染大腸桿菌,可以證明DNA是遺傳物質(zhì)
D、在研究農(nóng)作物光能利用率的實驗中,可將陽生植物和陰生植物放在相同的光照強度條件下進行研究

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研小組在研究植物頂芽優(yōu)先生長、側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象時,將大小相近的同種植物分為①②③三組,分別進行如下處理:①摘除頂芽;②保留頂芽,用2mg/L的細胞分裂素處理側(cè)芽;③保留頂芽.實驗結(jié)果如圖所示,根據(jù)曲線可以得到的結(jié)論是( 。
A、細胞分裂素只作用于側(cè)芽
B、細胞分裂素在一定程度上可緩解頂芽優(yōu)先生長、側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象
C、細胞分裂素能抑制側(cè)芽的生長
D、生長素和細胞分裂素的作用相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列有關(guān)胚胎工程的示意圖,分析回答:

(1)為使A羊超數(shù)排卵,向其注射
 
激素,選擇
 
期的卵母細胞進行體外受精;體外受精前要對B細胞進行
 
處理,常用的方法是
 
法.
(2)將早期胚胎注入D羊子宮內(nèi)的技術(shù)叫
 
,D羊被稱為
 
(填“供體”或“受體”);為使D羊的生理狀況更適合完成該技術(shù)操作,要對D羊進行
 
處理以提高成功率.
(3)從早期胚胎分離出的ES細胞可誘導(dǎo)分化出不同的組織細胞,這是因為從功能上ES細胞具有
 
;若取囊胚階段的胚胎進行胚胎分割,要注意將
 
均等分割;早期胚胎培養(yǎng)時,培養(yǎng)液中除營養(yǎng)成分外,還需加入
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖實驗研究的是比較小麥胚芽鞘尖端在光處和暗處產(chǎn)生生長素的量.將小麥胚芽鞘尖端切除并放入瓊脂塊上,有的置于光下,有的放在暗處.圖示實驗裝置及實驗結(jié)束時收集到的生長素量.關(guān)于生長素的產(chǎn)生,本實驗的結(jié)論是
 

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