【題目】如圖所示為真核細(xì)胞有氧呼吸的基本過(guò)程示意圖。下列敘述正確的是（ ）

A.階段A、B、C都必須在有氧的條件下進(jìn)行

B.階段A發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，產(chǎn)物只有丙酮酸和ATP

C.階段B在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行

D.階段C產(chǎn)生的物質(zhì)②中的氧原子均來(lái)自氧氣，產(chǎn)生ATP最多

【答案】D

【解析】

分析題圖：階段A為糖酵解過(guò)程，即有氧呼吸的第一階段；階段B為檸檬酸循環(huán)，即有氧呼吸第二階段；階段C為電子傳遞鏈，即有氧呼吸的第三階段。圖中物質(zhì)①為[H]，物質(zhì)②為水。

A、階段A的進(jìn)行不需要在有氧條件下，A錯(cuò)誤；

B、階段A為糖酵解，該階段的產(chǎn)物是丙酮酸、[H]和ATP，B錯(cuò)誤；

C、階段B為檸檬酸循環(huán)，在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，C錯(cuò)誤；

D、階段C為電子傳遞鏈，物質(zhì)②為水，產(chǎn)物水中的氧原子均來(lái)自氧氣，該階段釋放能量最多，因此產(chǎn)生ATP最多，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。下圖是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的培育過(guò)程示意圖(為抗氨芐青霉素基因)，據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)將圖中①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，反應(yīng)管中有___________種DNA片段。

(2)圖中②表示HindⅢ與BamHⅠ酶切、DNA連接酶連接的過(guò)程，此過(guò)程可獲得______種重組質(zhì)粒；如果換用Bst l與BamHⅠ酶切，目的基因與質(zhì)粒連接后可獲得___________種重組質(zhì)粒。

(3)目的基因插入質(zhì)粒后，不能影響質(zhì)粒的___________。

(4)圖中③的Ti質(zhì)粒調(diào)控合成的vir蛋白，可以協(xié)助帶有目的基因的T—DNA導(dǎo)人植物細(xì)胞，并防止植物細(xì)胞中_____對(duì)T—DNA的降解。

(5)已知轉(zhuǎn)基因植物中毒素蛋白只結(jié)合某些昆蟲腸上皮細(xì)胞表面的特異受體，使細(xì)胞膜穿孔，腸細(xì)胞裂解，昆蟲死亡。而該毒素蛋白對(duì)人類的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小，原因是人類腸上皮細(xì)胞___________。

(6)生產(chǎn)上常將上述轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混合播種，其目的是降低害蟲種群中的___________基因頻率的增長(zhǎng)速率。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某有機(jī)物A是農(nóng)藥生產(chǎn)中的一種中間體，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下。下列敘述中正確的是

A.有機(jī)物A 屬于芳香烴

B.有機(jī)物A 可以與Br2的CCl4溶液發(fā)生加成反應(yīng)

C.有機(jī)物A 與濃硫酸混合加熱，可以發(fā)生消去反應(yīng)

D.1 mo1A 與足量的NaOH 溶液反應(yīng)，最多可以消耗3mol NaOH

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】卡爾曼綜合征(KS)是一種低促性腺激素型性腺功能減退癥，其染色體形態(tài)及數(shù)目正常。目前，可利用GnRH脈沖泵定時(shí)定量的將戈那瑞林(一種藥物)脈沖式輸入皮下，刺激機(jī)體分泌促性腺激素，從而起到治療KS的效果。請(qǐng)據(jù)圖分析并回答問(wèn)題：

（1）卡爾曼綜合征是一種罕見(jiàn)的遺傳疾病，其變異的根本來(lái)源是________。患者往往都還伴有嗅球和嗅束發(fā)育不全或缺失，說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系并不都是簡(jiǎn)單的________關(guān)系。

（2）利用GnRH脈沖泵輸入戈那瑞林，可以一定程度上治療KS。推測(cè)戈那瑞林的作用與____(填激素名稱)相似，GnRH脈沖泵相當(dāng)于發(fā)揮了圖中的________(填腺體名稱)的作用。

（3）戈那瑞林可在人體內(nèi)發(fā)揮作用，最終會(huì)導(dǎo)致性激素的產(chǎn)生。正常情況下性激素的產(chǎn)生途徑符合圖中激素________(填甲、乙或丙)的方式，性激素可通過(guò)________方式進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用。使用戈那瑞林時(shí)需控制用量，不同患者的戈那瑞林用量不同，原因是________。

（4）戈那瑞林發(fā)揮作用后，在血漿中代謝為無(wú)活性的片段，經(jīng)尿排出。人體中影響尿量多少的激素主要是________，該激素的合成與分泌符合圖中激素________(填甲、乙或丙)的方式。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)DNA分子的片段，有關(guān)敘述正確的是(　　)

A. ④代表的物質(zhì)中貯存了遺傳信息

B. 限制酶的作用部位是⑥

C. DNA連接酶可催化⑤處化學(xué)鍵的形成

D. DNA分子一條鏈中相鄰堿基通過(guò)脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】單克隆抗體制備過(guò)程中所用的骨髓瘤細(xì)胞是一種基因缺陷型細(xì)胞，其合成核酸的途徑能被氨基喋呤阻斷�，F(xiàn)將從預(yù)先注射了某種抗原的小鼠脾臟中獲得的多種B淋巴細(xì)胞與上述骨髓瘤細(xì)胞混合，加入PEG促融后，再加入含氨基喋呤的培養(yǎng)液。若將這些混合物分裝于細(xì)胞培養(yǎng)板的小孔中培養(yǎng)（如圖所示），則小孔中的培養(yǎng)物不可能出現(xiàn)的結(jié)果是(　　)

A.沒(méi)有活細(xì)胞，不產(chǎn)生抗體

B.沒(méi)有活細(xì)胞，產(chǎn)生抗體

C.細(xì)胞分裂繁殖，產(chǎn)生抗體，能檢測(cè)到專一性抗體檢驗(yàn)

D.細(xì)胞分裂繁殖，產(chǎn)生抗體，不能檢測(cè)到專一性抗體檢驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘薯在我國(guó)黃淮流堿、長(zhǎng)江中下游地區(qū)有著廣泛的種植，圖20所示為其光合作用過(guò)程示意圖。

【1】圖中，①～⑤代表物質(zhì)名稱，A～C代表反應(yīng)階段或步驟，請(qǐng)根據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系填寫表：

相關(guān)物質(zhì)或階段的描述

對(duì)應(yīng)編號(hào)

卡爾文探究有機(jī)物生成途徑時(shí)標(biāo)記的物質(zhì)

[____]

一定量植物單位時(shí)間該物質(zhì)釋放量代表光合速率

[____]

光能轉(zhuǎn)化為活躍化學(xué)能的反應(yīng)階段

[____]

發(fā)生在葉綠體基質(zhì)且消耗ATP的反應(yīng)步驟

[____]

【2】葉綠素分子吸收利用的光主要是___________。

A.紅橙光+綠光B.紅橙光+藍(lán)紫光

C.藍(lán)紫光+綠光D.所有色光

甘薯的全生育期依次要經(jīng)歷發(fā)根分枝期、蔓薯并長(zhǎng)期、快速膨大期等多個(gè)階段，為探究不同時(shí)期干旱脅迫對(duì)生長(zhǎng)的影響，開(kāi)展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，以全生育期正常灌水（WW）作為對(duì)照。

【3】如表所示為實(shí)驗(yàn)方案中各組土壤相對(duì)含水量的擬定數(shù)據(jù)，①～③依次是___________。

分組

發(fā)根分枝期（%）

蔓薯并長(zhǎng)期（%）

快速膨大期（%）

WW

75±5

75±5

75±5

DS

35±5

35±5

①

DS1

35±5

75±5

75±5

DS

75±5

35±5

②

DS3

75±5

75±5

③

A.35±5、35±5、35±5B.35±5、35±5、75±5

C.35±5、75±5、35±5D.35±5、75±5、75±5

【4】葉面積系數(shù)是指單位土地面積上植物葉片總面積占土地面積的倍數(shù)，而凈光合速率則是指光合作用合成有機(jī)物的速率減去呼吸作用消耗有機(jī)物速率之差。圖1、圖2所示為按照表5條件處理后，各組葉面積系數(shù)、凈光合速率的測(cè)定數(shù)據(jù)。

概述由圖1和圖2所能得出的結(jié)論，并就有限灌水條件下甘薯栽培如何合理分配水資源的使用給出建議：________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】擬南芥生活史短，是嚴(yán)格的自花傳粉、閉花受粉植物，其種皮顏色有黃色、褐色，受等位基因（A、a）控制；葉片形狀有正常、卷曲，受另一對(duì)等位基因（B、b）控制。某實(shí)驗(yàn)小組做了雜交實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)下表），請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

組別

雜交組合

F1表現(xiàn)型

F2表現(xiàn)型及比例

實(shí)驗(yàn)1

褐色×黃色

①

褐色：黃色=153：51

實(shí)驗(yàn)2

正常×卷曲

②

卷曲：正常=83：247

（1）若兩個(gè)雜交組合的F1都只有一種性狀，則①和②分別為____________。

（2）現(xiàn)有純合的褐色卷曲葉與黃色正常葉擬南芥植株，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)確定基因A、a和B、b是否遵循自由組合定律（不考慮交叉互換）。

①設(shè)計(jì)思路：____________。

②預(yù)計(jì)結(jié)果與結(jié)論：

若____________，則基因A、a和B、b不遵循自由組合定律；

若_____________，則基因A、a和B、b遵循自由組合定律。

（3）有證據(jù)表明，DNA甲基化抑制劑5—azaC對(duì)植物的生長(zhǎng)和發(fā)育有一定作用。研究人員在培養(yǎng)液中添加5—azaC會(huì)使擬南芥的種皮顏色發(fā)生改變，并設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)3：

實(shí)驗(yàn)組：黃色（添加5—azaC）F1灰色（不添加5—azaC）F2灰色

對(duì)照組：黃色（不添加5—azaC）F1黃色（不添加5—azaC）F2黃色

以上實(shí)驗(yàn)得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示赤霉素的作用機(jī)理，圖乙表示幾種激素對(duì)莖段生長(zhǎng)的影響。下列分析不合理的是

A. 圖甲中的a表示抑制，b表示促進(jìn)

B. 圖乙說(shuō)明生長(zhǎng)素和赤霉素具有協(xié)同作用

C. 赤霉素缺乏的植物體仍然可以完成生長(zhǎng)素的合成

D. 控制玉米莖稈高度的基因可能與赤霉素的合成代謝有關(guān)

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