【題目】漢麥林(Hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如下圖所示,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷(a)再在近杯處切斷(e),此中間的莖b置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第一個(gè)杯(d):(e)處不能再生出其他部分;(a)處可以再生一完整個(gè)體(f),將其切斷后的(g)處,還可再生一完整個(gè)體。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以說(shuō)明(

①?zèng)Q定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì);

②決定杯狀藻的藻杯形態(tài)發(fā)生的遺傳信息可能來(lái)自于細(xì)胞核

③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳信息共同作用的結(jié)果

④(b)能再生一杯是因?yàn)椋?/span>b)中含有與藻杯產(chǎn)生有關(guān)的物質(zhì)

A.①②B.②③C.②④D.③④

【答案】C

【解析】

從圖中信息可知:中間的莖(b)能再生是因?yàn)槠淇拷?xì)胞核,內(nèi)有mRNA存在,但mRNA有一定的壽命,時(shí)間長(zhǎng)了就被分解了;mRNA是由核DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的,所以決定杯狀藻藻杯形態(tài)的遺傳信息最終來(lái)自細(xì)胞核

①②③將單細(xì)胞的地中海杯狀藻在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),此中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),可判斷杯狀藻藻杯的形態(tài)由細(xì)胞核或細(xì)胞質(zhì)或由細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)共同控制,①、③錯(cuò)誤,②正確;
④決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息最終來(lái)自細(xì)胞核中的相關(guān)物質(zhì),(細(xì)胞核中遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成mRNA,進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,b含有細(xì)胞核中遺傳信息通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成mRNA),因此可以再生一藻杯,④正確。綜上所述,②④正確。
故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究小麥根、芽對(duì)生長(zhǎng)素敏感性的差異,某生物興趣小組以不同濃度的NAA處理萌發(fā)的小麥種子,8天后分別測(cè)定小麥幼苗根、芽的長(zhǎng)度,結(jié)果如下表。下列說(shuō)法不正確的是(

A. 每組實(shí)驗(yàn)需處理多粒小麥種子,然后獲得根、芽的平均長(zhǎng)度

B. 促進(jìn)根伸長(zhǎng)的最適NAA濃度小于芽,根對(duì)NAA的敏感性大于芽

C. 低于最適濃度時(shí),NAA對(duì)根的促進(jìn)效應(yīng)隨濃度的增加而加強(qiáng)

D. 0.1ppmNAA對(duì)根、芽的作用效應(yīng),體現(xiàn)了NAA作用具有兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)ATPADP相互轉(zhuǎn)化的敘述,正確的是

A.ATP分子中有1個(gè)腺嘌呤核苷和3個(gè)高能磷酸鍵

B.細(xì)胞分裂過(guò)程中,甲過(guò)程與乙過(guò)程同時(shí)存在

C.ADP徹底水解的產(chǎn)物中有腺嘌呤脫氧核糖核苷酸

D.乙過(guò)程合成ATP所需的能量來(lái)自光能、化學(xué)能和熱能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是人體內(nèi)環(huán)境的局部示意圖,有關(guān)敘述正確的是

A.①③④滲透壓升高時(shí),下丘腦可感受刺激并產(chǎn)生渴覺(jué)

B.從寒冷環(huán)境進(jìn)入炎熱環(huán)境,機(jī)體產(chǎn)熱量增加,散熱量減少

C.④中胰島素含量不足,可能會(huì)使機(jī)體對(duì)脂肪利用的比例增加

D.類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎和艾滋病都是由③內(nèi)代謝障礙引起的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列動(dòng)植物糖類(lèi)、脂質(zhì)的分類(lèi)與比較,正確的是

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為得到能穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良玉米品種aaBB(兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳),某實(shí)驗(yàn)小組用不同方法進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)(如圖),下列說(shuō)法正確的是 (  )

A. 過(guò)程②③④表示雜交育種,依據(jù)的原理是基因突變

B. 方法①的最大優(yōu)點(diǎn)是在短時(shí)間內(nèi)定向獲得所需優(yōu)良變異類(lèi)型

C. 過(guò)程⑤⑦常用秋水仙素處理,作用時(shí)期為分裂后期

D. 經(jīng)過(guò)程⑥得到的單倍體植株長(zhǎng)得弱小,高度不育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為DNA的復(fù)制圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)DNA復(fù)制發(fā)生在___________期。

(2)②過(guò)程稱(chēng)為___________________。

(3)指出③中的子鏈___________________。

(4)③過(guò)程必須遵循___________________原則。

(5)子代DNA分子中只有一條鏈來(lái)自親代DNA分子由此說(shuō)明DNA的復(fù)制具有_____________特點(diǎn)。

(6)將一個(gè)細(xì)胞的DNA15N標(biāo)記放入含14N4種脫氧核苷酸培養(yǎng)液中,連續(xù)分裂4次,問(wèn)含14NDNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的____________。含15NDNA細(xì)胞占總細(xì)胞數(shù)的__________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了探究生長(zhǎng)素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對(duì)照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下段的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時(shí)間后,對(duì)照組胚芽鞘無(wú)彎曲生長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長(zhǎng),如圖所述。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷,下列敘述正確的是( )

A. 胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b'側(cè)的相等

B. 胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同

C. 胚芽鞘b'側(cè)細(xì)胞能運(yùn)輸IAAc'側(cè)細(xì)胞不能

D. 瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的圖解,下列正確的是(

①在AB段,進(jìn)行DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成

②若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,在CD段該細(xì)胞中央平面將出現(xiàn)赤道板

③若該細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞,在BC段該細(xì)胞中有中心體在活動(dòng)

④若該細(xì)胞是蛙的紅細(xì)胞,在BC段出現(xiàn)紡錘體

A.①②③B.①③④C.②③④D.①③

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