【題目】下圖中甲、乙分別表示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過(guò)程，下列敘述正確的是（ ）

A.甲、乙過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，但兩過(guò)程的場(chǎng)所、原料均不同

B.甲、乙兩過(guò)程中均以DNA的兩條鏈為模板

C.甲、乙兩過(guò)程中酶作用機(jī)理相同，是可以相互替換的

D.甲過(guò)程最終形成的兩個(gè)產(chǎn)物是相同的，乙過(guò)程所產(chǎn)生的圖示兩個(gè)產(chǎn)物是不同的

【答案】D

【解析】

圖甲：甲為DNA兩條鏈同時(shí)作為模板，進(jìn)行反方向的物質(zhì)合成，各生成兩條子鏈，符合DNA半保留復(fù)制的特點(diǎn)，DNA分子復(fù)制主要發(fā)生在細(xì)胞核中。

圖乙：乙只有一條鏈作為模板，各生成一條單鏈，符合轉(zhuǎn)錄的過(guò)程特點(diǎn)，轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)。

A、甲是復(fù)制，乙是轉(zhuǎn)錄，所以甲、乙兩過(guò)程的場(chǎng)所相同，都可以發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)，但是原料不同，A錯(cuò)誤；

B、甲是復(fù)制，乙是轉(zhuǎn)錄，因此甲以DNA的兩條鏈為模板，乙以DNA的一條鏈為模板，B錯(cuò)誤；

C、甲需要解旋酶和DNA聚合酶，乙過(guò)程不需要解旋酶，但需要RNA聚合酶，C錯(cuò)誤；

D、甲復(fù)制過(guò)程最終形成的兩個(gè)DNA是相同的，乙轉(zhuǎn)錄過(guò)程所產(chǎn)生的圖示的兩個(gè)RNA是不同的，D正確。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，乙圖表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，分析回答下列問(wèn)題。

（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以_________________形式進(jìn)行循環(huán)的。

（2）PM 2．5及霧霾的形成主要與圖中_________________（填數(shù)字）過(guò)程有關(guān)

（3）圖甲中的動(dòng)物在該生態(tài)系統(tǒng)中的作用是_________________，有利于植物的傳粉和種子的傳播等。

（4）乙圖中A表示_________________的能量。圖中d代表的含義是_________________。

（5）若圖中綠色植物固定的太陽(yáng)能為100 kJ，理論上該生態(tài)系統(tǒng)中次級(jí)消費(fèi)者最多可得到能量是__________kJ。

（6）次級(jí)消費(fèi)者能依據(jù)氣味捕食初級(jí)消費(fèi)者，說(shuō)明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用有_________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)氨基酸脫水縮合形成肽，在此過(guò)程中形成的化學(xué)鍵是圖中的（　�。�

A.①B.②C.③D.④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因（PG），控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶。該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不易保存。研究人員將抗多聚半乳糖醛酸酶基因?qū)敕鸭?xì)胞培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的轉(zhuǎn)基因番茄。已知：目的基因和質(zhì)粒（含卡那霉素抗性基因Kar+）上有PstI、SmaI、HindIII、AluI四種限制酶切割位點(diǎn)，主要流程如圖。（圖中番茄細(xì)胞核內(nèi)僅顯示相關(guān)染色體）

【1】多聚半乳糖醛酸酶的作用類似于______。

A.果膠酶B.溶菌酶C.淀粉酶D.纖維素酶

【2】為確保目的基因與質(zhì)粒進(jìn)行有效拼接，構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí)應(yīng)選用的限制酶是_____。

A.PstIB.SmaIC.HindIIID.AluI

【3】過(guò)程①中，植物細(xì)胞經(jīng)歷的過(guò)程有______。

A.分裂B.生長(zhǎng)C.脫分化D.再分化

【4】質(zhì)粒上的卡那霉素抗性基因可作為______，若要利用該基因篩選出含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌，需要的操作是______。

【5】據(jù)圖提供的轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程，分析轉(zhuǎn)基因番茄能抗軟化的原因是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列兩圖表示遺傳信息的傳遞表達(dá)過(guò)程，①~⑥表示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。以下有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.圖1中的①和圖2中的①不是同一種物質(zhì)

B.圖1正在進(jìn)行4條多肽鏈的合成，翻譯方向從左向右

C.圖2表示真核細(xì)胞內(nèi)核基因的表達(dá)過(guò)程

D.多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成，有利于提高蛋白質(zhì)的合成速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為XY型性別決定的家鼠細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖（部分染色體），圖乙為某個(gè)細(xì)胞發(fā)生三個(gè)連續(xù)生理過(guò)程時(shí)細(xì)胞中染色體條數(shù)的變化曲線。下列分析正確的是（ ）

A.完成家鼠基因組計(jì)劃時(shí)需要測(cè)定20條染色體上的DNA序列

B.圖甲細(xì)胞所處時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖乙中的EF時(shí)期

C.圖乙中時(shí)期DE和時(shí)期HI染色體數(shù)量變化的原因相同

D.圖甲中染色體1和2的相同位置上分別為t和T基因，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是等位基因分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某植物葉肉細(xì)胞中有關(guān)甲、乙兩種細(xì)胞器的部分物質(zhì)及能量代謝途徑示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）甲中能產(chǎn)生[H]的部位是__________，其上分布的色素中，__________（色素名稱）在有機(jī)溶劑中溶解度最高。

（2）經(jīng)檢測(cè)該植物在夏季上午8點(diǎn)時(shí)的凈光合速率為零，請(qǐng)分析甲中產(chǎn)生的O2的去路為______________。

（3）甲輸出的三碳糖在氧氣充足的條件下，可在__________（填具體場(chǎng)所）被氧化為_____________后進(jìn)入乙，繼而在_____________（填具體場(chǎng)所）徹底氧化分解成CO2。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲和圖乙分別表示單側(cè)光和不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)植物根和莖生長(zhǎng)的影響。請(qǐng)分析并回答：

（1）據(jù)圖甲可知，該植物幼苗的莖已表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其背 光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為n（如圖乙所示），則其向光側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍是____________________。

（2）據(jù)圖乙可知，根比莖對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，據(jù)此推測(cè)根的向光側(cè)和背光側(cè)分別對(duì)應(yīng)圖乙中的________點(diǎn)，根的背光生長(zhǎng)現(xiàn)象體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有__________的特點(diǎn)。

（3）有同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”，請(qǐng)繪圖表示實(shí)驗(yàn)組結(jié)果并標(biāo)注說(shuō)明。

________

（4）若先用某種抑制劑（不破壞IAA、不影響細(xì)胞呼吸）處理實(shí)驗(yàn)根尖切段，再重復(fù)（3）實(shí)驗(yàn)，結(jié)果實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的接受 瓊脂塊中均檢測(cè)不到放射性，則該抑制劑的作用機(jī)理可能是__________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】絢秋湖生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)?/span>N、P元素等無(wú)機(jī)污染引起了藻類的大量繁殖，研究人員擬采用生物控制技術(shù)進(jìn)行防治，并對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下圖所示（圖中ai表示能量值，①③表示生理過(guò)程）�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）群落的___________是區(qū)分不同群落的重要特征。絢秋湖中，從淺水區(qū)到深水區(qū)分布著不同類群的生物，這體現(xiàn)了群落的___________結(jié)構(gòu)。

（2）在調(diào)查絢秋湖中鯉魚(yú)的種群數(shù)量時(shí)，由于重捕方法不當(dāng)導(dǎo)致捕獲的魚(yú)部分死亡，則估算結(jié)果與實(shí)際結(jié)果相比___________（填“偏大”、“偏小”或“基本不變”），其原因是___________。

（3）圖中分解者獲得的能量g來(lái)源于第___________營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量，該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率可表示為___________。

（4）微囊藻是形成水華的主要類群�？蒲腥藛T為修復(fù)出現(xiàn)水華的絢秋湖生態(tài)系統(tǒng)，適量增加濕地原有的沉水植物、挺水植物等生物的數(shù)量來(lái)有效控制水華，其原因是_____________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案