以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的達(dá)爾文進(jìn)化論,從其誕生之日起,就受到來自非達(dá)爾文學(xué)派的質(zhì)疑,經(jīng)過爭論,達(dá)爾文的進(jìn)化論獲得了發(fā)展。許多生物學(xué)家,特別是古生物學(xué)家、遺傳學(xué)家和分子生物學(xué)家等在各自領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn),對生物進(jìn)化論的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。
(1)達(dá)爾文進(jìn)化論引起爭論的首要問題是關(guān)于變異是否定向的問題。請你用所學(xué)到的有關(guān)變異的知識來支持達(dá)爾文的觀點。
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(2)下面的例子是有關(guān)生物變異是否定向的事例。
把許多果蠅培養(yǎng)在一起,它們可以自由交配,同時將一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃上,把玻璃片放在培養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代繁殖,每代群體都用DDT處理,劑量逐漸增加,過了十多代以后,果蠅群體的抵抗力比原有果蠅品系增加了幾倍。
請簡要分析以上材料是否支持達(dá)爾文的觀點。
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(3)拉馬克的“用進(jìn)廢退”學(xué)說,其中心論點是:環(huán)境變化是物種變化的原因。環(huán)境變化了,使得生活在這個環(huán)境中的生物,有的器官因經(jīng)常使用而發(fā)達(dá),有的器官由于不用而退化,這些變化了的性狀能夠遺傳下去,也就是說獲得性能夠遺傳。
根據(jù)中心法則,分析獲得性遺傳是否正確。
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(4)草履蟲體表有一類特異性蛋白質(zhì),這類蛋白質(zhì)有多種形式。一個蟲體的表面特異性蛋白質(zhì)是什么形式,其后代也是什么形式。因此這種特異性是能夠遺傳的。但是,如果改變草履蟲的生長環(huán)境一段時間,如提高溫度數(shù)小時后再回復(fù)到原來的生長溫度,就會使其體表的特異性蛋白質(zhì)從一種形式轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式,而且轉(zhuǎn)變后可以穩(wěn)定地遺傳下去。
上述材料是支持達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說還是支持拉馬克的獲得性遺傳?簡述理由。
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(1)變異是不定向的:基因突變是生物變異的根本來源,基因突變是不定向的;基因重組也是變異的重要因素,生物體在減數(shù)分裂形成配子時,基因重組也是隨機的,不定向的
(2)不支持。實例說明DDT使果蠅的抗藥性增強,但由于各代果蠅都生活在含DDT的環(huán)境中,不能說明DDT是起引起定向變異作用還是起選擇作用,因而既不支持達(dá)爾文的觀點,也不支持定向變異的觀點 (3)不正確。因為根據(jù)中心法則,生物的性狀是由遺傳物質(zhì)DNA上的基因控制的,只有基因發(fā)生了變異的性狀才能遺傳給后代;蛋白質(zhì)不能逆翻譯,也不能自我復(fù)制,蛋白質(zhì)的改變(獲得性)不能改變遺傳物質(zhì),所以獲得性不能遺傳
(4)支持拉馬克的獲得性遺傳。因為達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說認(rèn)為,生物只有遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變(即發(fā)生了可遺傳的變異)才能被選擇而且穩(wěn)定地遺傳給后代,而材料表明草履蟲只是體表特異性蛋白質(zhì)的變化(即獲得性)可以遺傳下去,顯然不支持達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說而支持拉馬克的獲得性遺傳
科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
達(dá)爾文以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的進(jìn)化論,從其誕生之日起,就受到來自非達(dá)爾文學(xué)派的質(zhì)疑。經(jīng)過爭鳴,達(dá)爾文的進(jìn)化論獲得了發(fā)展。許多生物學(xué)家,特別是古生物學(xué)家、遺傳學(xué)家和分子生物學(xué)家等就各自的領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn),對生物進(jìn)化論進(jìn)行了新的探索。
關(guān)于獲得性遺傳是進(jìn)化論上的爭論問題之一。所謂獲得性是指生物在個體發(fā)育過程中,因受生活條件改變的影響而發(fā)生的適應(yīng)性變異。這種變異是屬于環(huán)境所引起的表現(xiàn)型的定向變異。這種獲得的性狀能遺傳給后代的觀點稱為獲得性遺傳。獲得性遺傳最先由拉馬克提出,達(dá)爾文也曾同意和借助于這一觀點。
(1)問題1:請依據(jù)“中心法則”對獲得性遺傳觀點作出否定。
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下面是科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的一個實例:
例1:當(dāng)用一種酶把枯草桿菌的細(xì)胞壁除去后,在特定的生長條件下,它們可以繼續(xù)繁殖,后代也是無壁的,并且這種狀態(tài)可以穩(wěn)定地遺傳下去。只有把它們放在另外的一種生長條件下,細(xì)胞壁才會重新生長出來。
(2)問題2:請簡要分析上例是否支持獲得性遺傳的觀點。
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關(guān)于生物變異是否定向是進(jìn)化論中引起爭論的另一個問題之一。
(3)問題3:請用你所學(xué)過的有關(guān)變異的知識來支持達(dá)爾文的觀點。
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例2:有人將大腸桿菌的乳糖缺陷型菌株放入只有含有乳糖的細(xì)菌培養(yǎng)基中,這些細(xì)菌由于不能利用乳糖,停止了生長和繁殖。但過一段時間后,可以看到細(xì)菌活動活躍起來,重新開始生長和繁殖。但是,如果將乳糖缺陷型細(xì)菌放在不含任何糖類的培養(yǎng)基中,使細(xì)菌處于饑餓狀態(tài),卻檢測不到能夠利用乳糖的個體。
例3:把許多果蠅養(yǎng)在一起,讓它們可以自由交配,同時用一定劑量的殺蟲劑DDT噴在一片玻璃片上,把玻璃片放在養(yǎng)果蠅的瓶子中。果蠅群體一代一代地繁殖,每代群體都用DDT處理,藥劑的劑量逐漸增加,過了十多代以后,果蠅群體的抵抗力可以比原有果蠅品系增加幾百倍,忍耐得住幾百劑量的藥劑。
(4)問題4:請簡要分析以上材料是否支持達(dá)爾文的觀點。
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,不正確的是 ( )
A.突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)
B.種群是生物進(jìn)化的基本單位
C.生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
D.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的
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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年黑龍江哈爾濱第四中學(xué)高二上期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,不正確的是( )
A. 細(xì)菌對抗生素抗藥性的產(chǎn)生是由于定向變異的結(jié)果
B. 種群是生物進(jìn)化的基本單位
C. 生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
D. 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的
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科目:高中生物 來源:2010年河北省高二第二學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,不正確的是
A.突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)
B.種群是生物進(jìn)化的基本單位
C.生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
D.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)的
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科目:高中生物 來源:2010年上海市閔行區(qū)高三第二次模擬考試生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,錯誤的是:
A.突變、基因重組和自然選擇是物種形成的三個基本環(huán)節(jié)
B.種群是生物進(jìn)化的基本單位
C.生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
D.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論以自然選擇學(xué)說為基礎(chǔ)
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