【題目】細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是（ ）

A. 達(dá)爾文與孟德爾 B. 愛因斯坦 C. 摩爾根 D. 施萊登和施旺

【答案】D

【解析】

試題解析：達(dá)爾文是生物進(jìn)化論，孟德爾是遺傳定律，愛因斯坦提出相對(duì)論，摩爾根證明了基因在染色體上，施萊登和施旺提出了細(xì)胞學(xué)說；D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉、纖維素和糖原的共同特征是

A. 都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì) B. 都含有C、H、O、N

C. 基本組成單位都是六碳糖 D. 都是動(dòng)植物共有的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于色盲遺傳的敘述中，不正確的是（ ）

A. 男孩不存在攜帶者 B. 表現(xiàn)為交叉現(xiàn)象

C. 有隔代遺傳現(xiàn)象 D. 色盲男性的母親必定色盲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水體富營養(yǎng)化是由于水體中氮、磷等營養(yǎng)物質(zhì)含量過多導(dǎo)致的水質(zhì)污染現(xiàn)象．科研人員為找到水體富營養(yǎng)化的治理方法，對(duì)某淡水生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行研究．下面為此淡水生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)．下列敘述不正確的是（ ）

A.水體富營養(yǎng)化可能造成水中的魚類由于缺氧大量死亡
B.圖中所示的所有生物構(gòu)成了該淡水生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
C.圖中浮游動(dòng)物、底棲動(dòng)物和魚類都可作為第二營養(yǎng)級(jí)
D.可通過選擇性地控制藻類競爭者和捕食者的數(shù)量來治理水體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某單細(xì)胞生物，體內(nèi)不具有葉綠體但有葉綠素，它最可能是( )

A. 真核生物 B. 異養(yǎng)生物

C. 無核膜的生物 D. 真菌類生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某二倍體動(dòng)物精巢內(nèi)的細(xì)胞，字母表示染色體上所攜帶的基因，下列推斷錯(cuò)誤的是（ ）
A.若該細(xì)胞為精原細(xì)胞，則該生物性別決定方式為XY型
B.若該細(xì)胞為精原細(xì)胞，則精巢內(nèi)精細(xì)胞的基因型有2種
C.若該細(xì)胞為精細(xì)胞，則與該細(xì)胞同時(shí)產(chǎn)生的配子都不正常
D.若該細(xì)胞為精細(xì)胞，則該生物正常體細(xì)胞染色體數(shù)目最多時(shí)為12條

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示：紅色面包霉（一種真菌）通過一系列酶將原料合成它所需要的氨基酸。據(jù)圖分析，以下敘述正確的是( )

A. 若基因a被破壞,則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸,面包霉仍能活

B. 若基因b被破壞,則向培養(yǎng)基中加入鳥氨酸,面包霉仍能活

C. 若基因b不存在,則瓜氨酸仍可以由鳥氨酸合成

D. 基因c不能控制酶c的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色，F(xiàn)1自交得F2 ， 表現(xiàn)型如圖．若將F2中的紅色植株花粉授給藍(lán)色植株，則后代表現(xiàn)型及比例為（ ）
A.藍(lán)色：紫色：紅色=4：4：1
B.藍(lán)色：紫色：紅色=1：2：1
C.藍(lán)色：紫色：紅色=2：2：1
D.藍(lán)色：紫色：紅色=9：6：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】硝化細(xì)菌的同化作用與綠色植物的主要區(qū)別在于(　　)

A. 利用的原料不同 B. 合成的產(chǎn)物不同

C. 利用的能源不同 D. 產(chǎn)生的ATP不同

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同步練習(xí)冊(cè)答案