【題目】在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，分辨染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是（ ）
A.分裂前期
B.分裂中期
C.分裂后期
D.分裂末期

【答案】B
【解析】解：細(xì)胞有絲分裂過程包括分裂間期和分裂期，而分裂期又分為前期、中期、后期和末期．在有絲分裂的中期，染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上，染色體的形態(tài)固定、數(shù)目清晰，是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期． 故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列各組化合物中都屬于內(nèi)環(huán)境成分的是（ ）

A.O2、CO2、血紅蛋白、H+B.呼吸酶、抗體、激素、H2O

C.纖維蛋白原、Ca2+、載體D.Na+、葡萄糖、氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在特異性免疫中，產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是（ ）
A.吞噬細(xì)胞
B.漿細(xì)胞
C.T淋巴細(xì)胞
D.B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某研究小組探究 H2O2 分解的條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果�；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題。

（1）圖 1、圖 2 所代表的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)自變量依次為___________、___________。

（2）根據(jù)圖 1 可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有_____________________。

（3）圖 2 表示在過氧化氫酶催化條件下，H2O2 濃度與 O2 產(chǎn)生速率的關(guān)系，曲線 AB 段產(chǎn)生的最可能原因是_____________________________________。

（4）若在圖 2 所示的實(shí)驗(yàn)過程中增加 H2O2 酶的含量，請?jiān)趫D 2 中利用虛線繪出可能的曲 線變化情況。（________）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體體溫調(diào)節(jié)的示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，a、b、c、d激素的分泌均會增加

B. 上圖可反映出激素分泌具有分級調(diào)節(jié)的特點(diǎn)

C. 下丘腦是體溫的調(diào)節(jié)中樞，是形成冷覺，熱覺的部位

D. c、d激素分泌增多，可促進(jìn)骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動(dòng)增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于DNA分子復(fù)制的描述，錯(cuò)誤的是（ ）
A.為半保留復(fù)制
B.復(fù)制過程是先解旋后復(fù)制
C.以脫氧核苷酸為原料
D.堿基互補(bǔ)配對保證了復(fù)制的準(zhǔn)確性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素及其應(yīng)用對應(yīng)不正確的是（ ）

A. 2，4-D：麥田除草 B. 赤霉素：促進(jìn)大麥種子產(chǎn)生α淀粉酶

C. 乙烯：促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育和成熟 D. 生長素：獲得無子番茄

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示一個(gè)mRNA分子合成多條肽鏈的示意圖。下列敘述正確的是

A. ⑤從左向右移動(dòng)合成肽鏈

B. 合成②③④的過程能生成水

C. 模板①上的堿基有A、T、G、C四種

D. 一種氨基酸僅由一種tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)到⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】變異原理在植物育種方面有著廣泛的應(yīng)用。下圖是用高桿抗病和矮桿不抗病小麥培育矮桿抗病小麥新品種的幾種育種過程。請分析回答相關(guān)問題：

（1）培育出的矮桿抗病新品種的基因型是__________。

（2）育種方法①稱為__________,育種原理是__________。與方法②相比,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是__________。

（3）育種方法③的原理具備的特點(diǎn)有__________(至少答兩點(diǎn))。

（4）某植物種群中基因型為AA的個(gè)體占20%，基因型為aa的個(gè)體占50%。若人為舍棄隱性性狀類型僅保留顯性性狀類型，令其自交，則自交子一代所有個(gè)體中，基因型為AA的個(gè)體占__________，此時(shí)種群中A的基因頻率為__________。經(jīng)這種人工選擇作用，該種群__________(是/否)發(fā)生了進(jìn)化。

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